卖火柴的小女孩（教案）

14、卖火柴的小女孩（第二课时）乐山市县街小学周晓玲教学内容：学习课文二、三部分教学目标：1、感情朗读课文，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2、了解虚实结合的表达方法教学重点：感受人物的悲惨命运。教学难点：理解重点句子的含义。一、复习，再现小女孩承受的苦难1、揭题、齐读课题2、回顾、再现板书：通过上节课对1——4自然段的学习，我们从中感受到这是个怎样的女孩？（板书：寒冷、饥饿、恐惧、孤独、痛苦）3、配乐引读：去感受小女孩所承受的苦难：小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，她爸爸一定会打她的。二、过渡，引出结局：1、过渡：寒冷的天，冰冷的亲情，冷漠的人情，让这个可怜的小女孩从头冷到了脚，冷到了心底，此时的她是多么需要温暖，然而，她鼓足勇气擦燃的火柴却一次次熄灭了，连同她弱小的生命。2、出示课件：她死了，在旧年的大年夜冻死了。3、句号，生命的终结。一个弱小的生命就这样被定格在狂欢的大年夜！三、感受幸福1、课件出示句子，学生齐读——“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（2）引导质疑：读完这句话，你心中一定有不少疑问？2、快速浏览课文第二部分，找找小女孩曾经看到哪些美丽的东西？用一个词来说说这些幻景给了你的感受。（抽生交流，板书：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶）（课件出示图片）3、用[]标出文中具体描写幻景的语句，读出“美好”的感受，你感兴趣的幻景可以多读几遍。4、学生交流朗读，相机作适当指导、评价。5、质疑、探究：你们平常擦燃火柴能看到这些情景吗？那小女孩为什么会产生这些幻景？4 （学生交流，板书：渴望、温暖、食物、快乐、疼爱、幸福）四、感受不幸1、是啊，小女孩受尽了人间的苦难，她向往、追求美好的生活，这一次次幻景藏着的是她美好的愿望。然而火柴终究灭了，火柴一灭，又是怎样的情景？再读课文，请用“（）”标出有关句子。2、你找到了哪些句子？抽生说。3、品读三个句子。（课件出示三个句子）（1）请用自己喜欢的方式细细地品读这三句话，看你能读懂些什么？。（2）交流：你读懂了什么？把你的理解读给大家听。（3）带着这些理解，配乐读读这些句子。（课件）在火柴的亮光里，火炉烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！——此时的小女孩，——她还是蜷着腿缩成一团，坐在冰冷的墙角里。她明明看到那只喷香的烤鹅摇摇摆摆地向自己走来——此时的小女孩，——她还是蜷着腿缩成一团，坐在冰冷的墙角里。明明看到圣诞树上的美丽画片在向她眨眼睛，可她刚伸出手去——此时的小女孩，——她还是蜷着腿缩成一团，坐在冰冷的墙角里。4、小女孩第四次擦燃了火柴，（出示课件）唯一疼她的奶奶竟然出现在了亮光里，此刻，她是怎样的心情？会怎样呼唤？（1）你来试试。你们听出了什么？（2）谁再用（请求、乞求、哀求……）的语气读读。（3）这哪里只是小女孩的请求！这分明是苦苦乞求、这分明是在哀求！（手势，齐读）5、多么可怜的小女孩呀！为了留住奶奶，她赶紧擦着了一大把火柴，（课件出示句子：②她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。）这一次与前四次相比，特别是与第一次擦火柴有明显的不同。（课件出示第一次擦火柴的句子：①她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。）细细地品读这两次擦火柴的句子，看看你又能从中读出什么信息？五、理解最后三自然段中重点句子。1、这一大把火柴发出强烈的光。照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在一样高大，这样美丽。（出示课件：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里……也没有痛苦的地方去了。）（1）你怎么理解这句话？读出你的理解。（2）你又是怎么理解这句话的？读（3）是的，就像你们所说的，小女孩的命运是可怜的，是悲惨的。4 体会到这些，我们该带着怎样的情感来读？谁先来试试。2、小女孩就这样飞走了。如果说小女孩擦火柴看到幻景反映了小女孩的可怜，那么她死后的情景则更让人怜悯。（1）课件出示第11自然段（2）用心地读读这段话，看你又读懂了些什么？带着你的理解读读这段话。3、出示课件：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（1）此刻，你们明白为什么说这个不幸的女孩曾经多么幸福？明明死了，却说她走向新年的幸福中去？（第一个幸福……第二个幸福……）（2）小结、引读这句话：透过这两个幸福，我们感受到作者内心的悲愤，对小女孩的同情和对残酷现实的强烈不满。4、小结：完善板书。此刻，我们的心情是多么沉重！因为这幸福只有在小女孩美好的幻象里才出现，（板书：美好幻象）只有死了才可以得到！只有死了才能不再忍受寒冷、饥饿、孤独和痛苦，这是多么残酷的现实！（板书：残酷现实）这是多么黑暗的社会!用幻想的美好反衬现实的残酷，童话大师安徒生就这样虚实交替、虚实结合（板书：虚、实）编写着这个凄美动人的故事。六、拓展：1、童话中的天使飞走了，留在现实世界的我们，此刻一定会有很多话想要说？你是想对小女孩说、还是对自己说、或者是对那些冷漠的人说？拿起手中的笔写下来吧。课件：音乐《卖火柴的小女孩》2、学生音乐声中书写并展示交流3、你们的感言就是此刻你们内心对这个故事的批注。有个叫刘倩倩的孩子也和你们一样，被这个故事深深打动了，她用一首小诗表达了自己的内心感受，让我们来一起读读。课件出示《你别问，这是为什么》齐读，课后你也写几句话送给小女孩吧！4、好书推荐：（出示课件）《卖火柴的小女孩》，安徒生笔下这个凄美动人的故事，两百多年来，让人常读不厌，堪称经典。《安徒生童话全集》里还有许多这样的故事，希望同学们像今天一样用心去读读，相信你一定会爱不释手的，受益匪浅。附：板书设计4 14、卖火柴的小女孩现实渴望幻象寒冷温暖火炉饥饿食物烤鹅恐惧快乐圣诞树孤独疼爱奶奶痛苦幸福飞走（实）（虚）4