卖火柴的小女孩 _2

卖火柴的小女孩第一课时教学目标：1、学习课文中的生字词。2、初读课文，理清课文的线索。教学过程：一、揭题导入1、板书课题，并解题。2、教师设问：大家知道这篇课文的作者吗？3、学生老师共同简介作者的资料：安徒生：这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。他一生共写了167篇童话。《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨，文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾，表现了对穷苦人民的同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱。二、初读课文，听录音，引导学生自学。出示自学提示：1、划出生字词，写出小节序号； 2、划出不理解的词句和不懂之处。3、思考：课文讲了一件什么事情？三、检查预习情况。投影出示：考考你1、写出正确的读音。(1)小女孩的一只()拖鞋也没有了，只()好赤着脚。(2)、她忘不了()今天是大年夜，而她却为了生计不得()不上街卖火柴挣()钱。2、区别组词。梗()蹒()跚()蜷()焰()便()瞒()栅()倦()掐()橱()烁()魂()烘()填()厨()砾()魄()哄()镇()3、课文讲了(谁)(什么时候)(怎样)(在何处)的事。 四、再读课文，理清思路。1、默读课文，思考：课文是按()()()的顺序写的。2、指导分段，概括段意。(课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段。)第一段(14自然段)：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。第二段(511自然段)：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。第三段(12、13自然段)：讲述小女孩冻死在大街上。五、学习第一段。1、指名朗读课文。2、出示自学提示：(1)朗读课文。(2)你读懂了什么?(3)还有什么问题?3、分析句子。 (1)她从家里出来时，穿的。A、大雪天穿大拖鞋顶用吗?B、这双拖鞋是谁的?C、她自己有没有鞋?(2)这一整天，谁也没有给过她一个钱。这个句子说明了()。(3)雪花落在她的金黄的长头发上，不过她没注意到这些。(4)他们头上只有房顶，风还是可以灌进来。4、教师小结：小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，光头赤脚在雪地里走，卖了整整一天的火柴，却没有得到一分钱，更不敢回家，还怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一样冷。六、练习有语气地朗读。第二课时教学目标：1、解课文内容，感受小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 教学过程：一、精读课文第二段，感受课文内容。1、默读课文。2、思考：小女孩一共擦燃了几次火柴?每次都看到了什么?为什么要接连不断地擦燃火柴?二、学习第一次幻景。1、请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的?(现实、渴望、幻景、结果四个部分。)2、再度思考：小姑娘眼前的现实是什么?她渴望得到什么?眼前出现什么幻景?结果怎样?3、学生讨论汇报。4、教师小结：她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。三、学生自学二、三、四次幻景。感受小女孩的悲惨命运。(注重朗读的训练。)四、学习课文第三段。 1、自由朗读，引导学生质疑。2、学生质疑：(1)小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑?(2)为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了?(3)小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，现实生活是残酷无情的，课文中却说她曾经多么幸福?3、学生自学讨论，进行解疑。4、分析重点句，加以理解。句子(1)：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。句子(2)：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。体会：这句话中，两个曾经表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。 五、进行朗读训练。