卖火柴的小女孩教案

卖火柴的小女孩教学目标：　　　1．本课生字新词。　　2．体会作者由现实生活所展开的想象。　　3．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。　4．有感情地朗读课文。教学重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。教学难点：从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时安排：2课时教具准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、了解“导读”内容，引人新课　（出示幻灯片1）　二、检查预习情况　　　1．《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？你对安徒生有哪些了解？2．检查生字读音。　（出示幻灯片2）　　3．指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。三、理清课文叙述顺序　　　1．提出自学要求：阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。　　　2．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。　　　3．讨论交流。　　　　（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？　　　　（2）把课文分成三段，可以怎么分？”　（出示幻灯片3）　　（第一段讲大年夜，小女孩在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）四、学习第一段　　1．提出自学要求：阅读第一段，想一想课后练习第一题应该怎样回答。2．学生按要求自学。　　3．讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”；二是回家同样要挨冻。） （出示幻灯片4）　从这里，你体会到这个小女孩怎么样？让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。　　　4．练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。　　五、布置作业（抄写词语）第二课时教学过程：一、复习旧课，引人新课　　二、讲读课文。　　(一)第二段　（出示幻灯片5、6、7）　　1．轻声自由读，思考讨论：　　①小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎样的情况下擦火柴，看到了什么?②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?　　2．用“～～”划出小女孩一次次擦着火柴时，出现幻想的语句。　3．填空练习（出示幻灯片8）　次数第一次第二次第三次第四次第五次产生的幻象     原因     结果     　　 根据表格的内容，重点抓住小女孩幻想的浯句，说说小女孩为什么会有这些美丽的幻想，课文为什么要这样写?（出示幻灯片9、10、11、12、13、14、15）　　4.指导朗读课文。(表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飞走的心情。)　　5．理解句子“飞到那没有寒冷，……也没有痛苦的地方去了。”　　小女孩和奶奶—一起飞到怎样的一个地方去?在那个社会里，有这样的地方吗？(拓宽学生的思维，展开想象)（出示幻灯片16）　　　6．小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了。第三段　　1．默读思考讨论：　　（一）小女孩的幻想有没有实现?为什么?（二）重点句理解。　　“第二天清晨…冻死。”小女孩是被冻死的，为什么“嘴上带着微笑”?　　课文最后一句是什么意思?（出示幻灯片17）　　　(三)小结：小女孩五次擦着火柴，出现了一次次美好的幻想。得到一个人起码的幸福，可是那个社会并没有给她这些，反而夺去了她幼小的生命，那个社会是多么的不公平啊!三、归纳课文的主要内容。　　1．轻声自由读全文，想想课文的主要内容是什么?　　(人人动口、动笔)　　2．你是用什么方法概括的?(运用“学习提示”)　　四、总结全文。　　1．质疑问难。　　2．问题讨论。　　①小女孩的死说明了什么?　　②小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想?五、想象文：以《假如卖火柴的小女孩来到我们的中间》为题写一小片段。堂上练习：（出示幻灯片18）一、根据课文内容填空。《卖火柴的小女孩》这篇课文是（时间）（国家）著名作家写的。小女孩共几次擦燃火柴，分别幻想到、、、和。二 、你与卖火柴的小女孩相比，你觉得自己生活过得怎样？假如这位小女孩来到我们的中间，你准备如何待她，你准备和她说什么？三、读一读安徒生的其它童话故事。板书设计：14、卖火柴的小女孩　　一、悲惨生活　光着头　　大年夜　　又冷又饿　　　　　　赤着脚　　　火炉——温暖二、抱回孩子　烤鹅——食物圣诞树——欢乐奶奶——爱抚三、冻死街头：坐、捏、微笑