9那一定会很好教学目标：1.会认“缩、努、茎”等7个生字。2.能根据要求独立阅读课文,把握课文主要内容。3.归纳一粒种子到变成木地板变化历。体会这棵树对生活充满希望,不断追求,并默默奉献形象。教学重、难点：归纳一粒种子到变成木地板变化历。体会这棵树对生活充满希望,不断追求,并默默奉献形象。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入,质疑激趣1.在森林里,在道路两旁,在公园里,我们到处都可以看见树。你知道一棵树能用来干什么吗？它会有怎样经历呢？今天我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。2.齐读课题,质疑问难：读了课题,你有什么疑问吗？（这句话是谁说？他为什么要这样说？……）二、初读课文,整体感知1.借助拼音自读课文,不明白字、词意可查字典,字典解决不了问题可画画、圈圈。读完课文还可跟周围同学小声议论议论。
2.在初步感知全文基础上,说说课文主要内容。（课文主要讲了一粒种子到变成木地板,它不断地想拥有很好状态,最终通过自己努力成为现实故事。）三、研读课文,深入探究细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容理解。1.默读课文,把含有“那一定会很好”相关句子画出来。（1）我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。（2）要是能做一棵会跑树,那一定会很好。（3）要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。（4）要是我能躺下,那一定会很好。2.想一想,从一粒种子到阳台上木地板,它经过了一段怎样历程？提示：根据画出关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳。种子——大树——手推车——椅子——木地板3.小组合作学习：讨论,在一次次变化中,为什么会说“那一定会很好”呢？每一次愿望实现后,心情怎样？提示：（1）第一次还是种子时候,向往外面空气,觉得出来了一定会很好。（2）第二次是高大树,希望自己做一棵会跑树。成为手推车后,听到耳边呼呼风声,觉得真舒服。（3）第三次是手推车变老了,跑起来费力了,希望能停下来坐着休息一会儿。（4）第四次是作为椅子,已经老了,吱呀摇晃了,觉得躺下来会很好。4.你喜欢文中这棵树吗？为什么？5.学习了课文,你有哪些体会？
提示：一棵树一生,心里都充满着希望,不断追求,以积极乐观心态去面对生活,无私地、默默地奉献着。6.自由朗读课文,感受这棵树乐观与追求。四、对比阅读,感悟主题1.师出示短文《去年树》。2.同学们对比阅读,你能说出《那一定会很好》和《去年树》这两篇文章相同与不同吗？（相同：都是童话,都以课题作为线索,贯穿全文。不同：前文侧重从心理变化去塑造人物形象,后文侧重从语言方面去刻画人物形象。）五、拓展延伸选择生活中一个事物,想一想,它会经过一段怎样历程？仿照着课文手法,自己编一个童话故事吧！板书设计：9那一定会很好种子——大树——手推车——椅子——木地板
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