卖火柴的小女孩 (3)

《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写5个生字。2.能正确、流利、有感情朗读课文。3.通过品析语言文字，感受小女孩的可怜。教学重点结合具体地语句感受小女孩的可怜。教学难点：通过对文中具体描写小女孩的语句，来感受小女孩的可怜。教学准备：幻灯片课时安排2课时教学过程：一、导入同学们，你们喜欢过年吗？说一说为什么？看到你们这么高兴地样子，让老师仿佛又一次回到了那新年的喜庆和节日的快乐中去了，课时老师高兴之余又想起了一个可爱的孩子，这个孩子同样是过年，可是她却一样都没有。相反，她却流浪街头，最后活活冻死，同学们，你们一定知道她是谁吧！这节课我们继续学习《卖火柴的小女孩》。二、学习“卖火柴”1、理清文章段落过渡语：这是一篇童话故事，同学们你们想了解这个外国小女孩吗？快速把书打到38页们，根据阅读提示自由读文。师：谁能根据阅读提示说一说课文主要讲了一件什么事？ 生：师：课文正是按照事情发展的顺序写的，由此我们可以把课文分成三段，那么分别是哪几个自然段描写卖火柴，擦火柴和小女孩冻死了，快速扫读课文，谁有答案了，说一说？生：2、认识小女孩师：大家同意吗？那现在就请同学们走进小女孩卖火柴这一部分内有，老师师找几名同学读一部分，同学们边读边思考，文中向我们呈现了一个什么样的女孩？生：生：3、出示“雪花落在……不过她没注意这些”和“每个窗子……”两句话。师：多么美丽的外国小女孩啊!y一个忘不了，一个没注意其实在烘托什么?生：可怜师：是啊!这是一个饥寒交迫的小女孩。3、出示“她穿过马路的时候……”师：自由读一读，你想说点什么如果你是那个小男孩你会怎么做？同学们说的真好， 这就是那可恶的男孩，可惜啊！小女孩没有遇到像你们这么善良的人，那我们来猜一猜这么没有同情心的小男孩会是谁家的？这个驾着马车横冲直撞的又会是谁？师：这就是那些有钱人的所作所为，也是小女该所生活的社会，那些大人们在那个时代只有有钱人才能坐得起马车，但是个个嚣张跋扈，没有同情心，文中还有哪些句子突出哪些人的冷漠？师：这就是小女孩所处的社会环境，那个社会那么冷酷，她还忍饥挨饿，她为什么没有选择回家？师：这时你有看到了什么样的小女孩?在这冰天雪地，光着脚的小女孩她又是如何取暖的呢？一、学习“擦火柴”1、默读思考：课文几次写了小姑娘擦火柴.指读第一次擦火柴部分，根据表格完成第一次擦火柴。思考：为什么出现火炉的幻景？“她敢从成把的火柴里抽出一根吗？”怎么理解？（卖不了火柴会挨打。她不敢随便用，因为火柴是她们家生活的依靠，但他是在冷的受不了，终于抽出一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）2、小组合作完成表格请同学们同桌之间完成剩下的四次擦燃火柴。（学生汇报，师相应总结） 当小女孩五次擦燃火柴时，再一次看见奶奶时，小女孩是幸福的，快乐的，在奶奶的陪伴下小女孩不会再有饥饿，寒冷和痛苦，从哪句话可以看出来？“他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿。也没有痛苦的地方去了”一、学习“小女孩死去”这一部分1、齐读最后两个自然段课文最后写道：“谁也不知道他曾经看到多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向圣诞节的幸福中去”（课件出示）2、理解两个“幸福”师：在这句话出现两个幸福，你们是如何这两个幸福的？（第一个幸福是指由火炉，烤鸭，圣诞树，有奶奶。第二个幸福是指小女孩死了就没有寒冷，饥饿和痛苦了，这是人们对小女孩悲惨命运的一个同情。）二、小结学习这节课你知道了什么？师：课文中这个美丽的小女孩，因为寒冷她幻想出火炉，因为饥饿幻想出烤鸭，因为痛苦，他幻想到美丽的圣诞树和慈爱的奶奶。可是再多的火柴也无法留住这个美丽的小女孩，小女孩的离开更多的是因为没有得到身边人的同情与帮助，那些泠漠的人的所作所为是让人愤恨，我们只希望这个美丽的小女孩在天堂里和奶奶过的幸福。 一、通过学习这篇通话故事，相信你们一定会有很多感想，回去之后希望同学们把你们的感想写下来。二、板书设计卖火柴的小女孩卖火柴饥饿寒冷可怜擦火柴五次冻死了