第9课那一定会很好教学目标：1.会认“缩、茎”等7个生字。止确朗读理解“舒服、舒展、努力,，等词语。2.正确、流利、有感情地阴读课文。3.理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。课前准备：1.学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。2.教师准备ppt。教学时间：1课吋教学过程：一、导入。1.出示ppt图片：种子破土而岀，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2.从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。3.板书课题：“那一定会很好雹4.齐读课题。二、初读课文，自学生字新词。1.初读课文，不认识的生字根据注咅拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.岀示ppt,检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。3.指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。三、精读课文，体会感悟课文内容。1.用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。2.小组学生各自读课文，然后讨论交流。3.交流大树经历的历程。
（板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板）1.有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（板书:舒服）2.默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。3.课堂小结：这是一棵怎样的树？（板书：成长快乐，服务他人也快乐）四、对比学习，感悟体会。我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？1.ppt岀示《去年的树》，学生自由朗读。小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。2.全班交流，师引导体会。3.ppttB示相同点和不同点。五、有感情地朗读两篇课文。六、课堂练习ppt出示练习题。那一定会很好舒服种了被泥土包裹钻出地面长成一棵高大的树成长快乐砍倒做成手推车拆了做成椅子成为美丽的木地板服务他人也快乐教学反思：课文无论是种子钻岀泥土，成长为一棵犬树，还是人树被砍倒后被人们做成手推
车，做成椅子，铺成木地板，“很好"二字一直贯穿其中。要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要。因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。《去年的树》这个童话故事，意在让学生感悟信守承诺的重要，两篇课文的不同点因为学生年龄小，说不全面,需要好好引导。
第10课在牛肚子里旅行教学目标：1•认识4个字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2.正确、流利、有感情地阴读课文。3.理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心去帮助别人。4•了解反刍现象。教学重点：1.抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危。2.通过朗读感悟课文内容。教学难点：引导学牛感悟故事所蕴含的道理。教学准备：蟋蟀和牛的图片、生字卡片、录音机、磁带。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，激发兴趣。1.你喜欢旅行吗?你到过哪里旅行?谁愿意向大家讲讲你的旅行故事？2.今天我们一起学习一个有趣又惊险的故事。板书课题。3•读题，激疑。读了课题后，你产生了哪些疑问?（谁在牛肚子里旅行?它为什么要到牛肚子里去旅行?在牛肚子里旅行看到了什么?遇到了什么？……）二、初读课文，整体感知。1•听课文录音朗读。思考：故事主要讲了什么内容？2.自由朗读课文，读准字音，读通顺。3•同桌对读，互相检查读书效果。4.讨论交流：通过读课文，你知道了什么？5.课文中的哪些地方使你感触最深?再读一读。
三、学习生字新词。1.自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。2.认读生字词，交流生字的识记方法，检查自学情况。3.指导写字。相机指导：用“换一换沖勺方法可以记住“堆、怜、吞、眯"四个生字。重点指导：旅，右边部分共六笔，第三笔是“撇”，第四笔是“竖提”，不要将这两笔合为一笔。胃：上下结构，下部“月”的第一笔写成“竖4.将自己从本课中积累的词语写入“我的词语库駕四、再读课文。要求：读正确、流利、有感情。五、作业。1•朗读课文。2.抄写生字词。第二课时一、谈话引入。通过上节课的学习，我们知道了红头和青头两只蟋蟀在草地上捉迷藏时，红头被牛吃进了肚子里，经历了一次惊险的旅行。这节课我们随同红头和青头再作一次旅行。板书课题。二、细读课文，感悟内容。1.自由读课文。2.谁愿意把课文中感触最深的部分读给大家听。指名读。(1)读完后，让学生谈谈自己的感受。(2)找出描写青头的有关句子标记下来。(3)读句子，老师引导学生抓住青头的动作和语言描写理解课文。青头的动作：
蹦到牛身上、不顾疼痛爬起来犬声喊，又跳到牛背上、爬到牛背上用身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为了朋友，青头不顾个人的安危。）青头的语言：“躲过它的牙齿......吞到肚子里去”“不要怕，你会岀来的……^当然有用。等一会儿牛休息的吋候……"（青头教给红头脱险的方法，给红头鼓气，从精神上鼓励它，让它不害怕;青头知识丰富。当人遇到困难和危险时，朋友的帮助和支持是战胜困难的力量。）（4）阴读课文，把自己的感受读出来。①自由试读。②生生互评。3•了解反刍现象。（1）让学生谈谈a己对反刍现象的认识。（2）反刍：动物把粗粗咀嚼juG）后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下去。通常称倒嚼（也。jiao）o牛、羊、鹿和骆驼都是反刍动物。三、分角色朗读课文。注意读出红头的紧张、着急的心情，读出青头的真诚、勇敢和沉着。四、想象表演，深化理解。1・想象：红头从牛肚子里出来后与青头还会说些什么？2.讨论交流。3•将自己想象的内容加上合适的动作把整个故事表演岀来。1.学习课文后，你最想说什么?（遇到困难和危险时，朋友的帮助是非常有用的。朋友之间应互相帮助，人人都离不开朋友的关心和帮助。要多交好朋友……）五、课外延仲。阅读、收集有趣又惊险的故事并讲给别人听。
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