(14、卖火柴的小女孩)

南宁市红星小学教案设计年级：六年级学科：语文课题：14、卖火柴的小女孩主备人：彭芳修改：林红、邬省川教研组长审核：教学目标：1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重难点：1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时：2课时板书设计：14、卖火柴的小女孩（丹麦　安徒生）美好的幻觉　　残酷的现实命运悲惨教师活动学生活动 第一课时一、谈话导入1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？2、在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2．板书课题。（齐读课题）二、整体感知，理清脉络1．自读课文，遇到不认识的字查查字典，有问题可以在句子旁边打个问号。将课文读正确，读流利。2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先…接着…最后）3．根据“流落街头——幸福梦幻——笑离人间”把课文分成三段。三、再读课文，体会情感1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。指名读课文的第一部分，说一说主人公是一个怎样的小女孩？四、解读“不幸”，宣泄情感1、课文主要写小女孩不幸的是哪部分？2、自由读读这两部分，看看从哪些句子中感受到小女孩的不幸，画出有关句子。（学生畅所欲言）学生齐读课题学生自读课文学生回答：课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，在一次有一次的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩冻死了。）小组合作：一、1——4自然段二、5——10自然段三、11——12自然段学生：不幸、悲惨、可怜学生：第一部分和第三部分学生自学 3．结合具体的语句汇报4．用心读读这些句子，说说你的感受。5．如果你是小女孩，你现在最需要什么？可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。五、用自己的方式再读读这部分六、作业第二课时一、复习导入1、说说小女孩的不幸。2、有感情地朗读课文第1部分和第3部分二、深入品读，感受女孩的悲惨命运1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。3．选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。（学生活动）三、围绕中心，提出疑问师生互动：（非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）学生再自由读这部分，感受小女孩的可怜。（学生：温暖、食物、疼爱等）学生用自己喜欢的方式读课文。学生齐读课文1、3部分学生自学（学生汇报）（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。） 1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。四、感情朗读，体会“幸福”1．是啊，风凄厉地吼叫着，雪纷纷扬地下个不停，也是那样的黑，天使那样的冷，小女孩的命运是那么悲惨、那么不幸，可是，小女孩被冻死时嘴上却带着微笑，她的感觉却是幸福的。她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。2、汇报展示：火柴给小女孩带来了火炉，因为小女孩渴望温暖。火柴给小女孩带来了——，因为小女孩渴望——3．选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。五、感情朗读，体会现实1．火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。学生质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？（四人小组合作学习、交流）学生汇报：大火炉　烤鹅　圣诞树　奶奶（师生互动）学生展示、交流学生练习朗读 这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。2．比较句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。3、有感情地朗读最后两段。六、总结写法与读法1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。2．这篇童话为什么让我们如此感动？（教师：对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。）七、拓展延伸1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。小组合作体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。（师生互动）（学生：有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。） 小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。2．课外阅读安徒生的其他童话作品。安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过了吗？　　学生齐读诗歌说感受 教师课后反思：