三年级语文上册(1)《那一定会很好》

部编人教版三年级语文上册《那一定会很好》教学设计学习目标：1．会认“缩、茎”等7个生字。　　2．默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程。　　3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。教学重难点：默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。（重点）　　理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。（难点）课前准备：　　1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。　　2．教师准备ppt。教学时间：1课时教学过程：一、导入。1.孩子们，你们渴望长大吗？（渴望）为什么？（长大了就可以更加自由了、长大了能够想到哪里就到哪里……）。有一棵大树，跟你们产生了一样的想法，它一直渴望长大，做一棵能够自由行走的树，它的愿望实现了吗？孩子们，就让我们一起走进奇妙的童话故事《那一定会很好》中去看个究竟吧。2．板书课题：“那一定会很好”。　　3．齐读课题。　　二、初读课文，自学生字新词。　　1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。　　2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。　　3．指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。　　三、默读课文，体会感悟课文内容。 　　1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。　　2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。　　3．交流大树经历的历程。（板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板。四、合作交流，品读感悟。引导学生再读课文，看看课文中一共几次出现了“那一定会很好”这一句子。1学生自读思考问题，并将含有“那一定会很好”的句子画下来。2学生汇报交流（一共出现了4次），教师引导他们从文中准确找到“那一定会很好”所在的句子，课件出示：A.“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”B.“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”C.“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”D.“要是我能躺下，那一定会很好。”3.组织学生进行小组合作，讨论、交流，有感情朗读：①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。指导朗读：读出种子喜悦的心情。指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流。全班交流。农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 ③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情。思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流，全班交流。农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。④要是我能躺下，那一定会很好。指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一颗树。指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。五、回顾全文，体味感悟。1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？小组讨论交流，汇报展示。（1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。（2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。　2.学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。请大家互相说一说，把你心里的话说出来。　（1）要学习种子的精神，不断进步，不停奉献。　（2）学习大树精神，把自己的一切奉献给人类。3.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。最后，老师把这两句名人名言送给大家。(1)自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋(2)只有为别人而活的生命才是值得的。——爱因斯坦