部编版精品系列9那一定会很好教学目标：1.会认“缩、努、茎”等7个生字.2.能根据要求独立阅读课文,把握课文的主要内容.3.归纳一粒种子到变成木地板的变化历.体会这棵树对生活充满希望,不断追求,并默默奉献的形象.教学重、难点：归纳一粒种子到变成木地板的变化历.体会这棵树对生活充满希望,不断追求,并默默奉献的形象.教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入,质疑激趣1.在森林里,在道路两旁,在公园里,我们到处都可以看见树.你知道一棵树能用来干什么吗？它会有怎样的经历呢？今天我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》.2.齐读课题,质疑问难：读了课题,你有什么疑问吗？（这句话是谁说的？他为什么要这样说？……）二、初读课文,整体感知1.借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,字典解决不了的问题可画画、圈圈.读完课文还可跟周围的同学小声议论议论.2.在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容.
部编版精品系列（课文主要讲了一粒种子到变成木地板,它不断地想拥有很好的状态,最终通过自己的努力成为现实的故事.）三、研读课文,深入探究细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容的理解.1.默读课文,把含有“那一定会很好”的相关句子画出来.（1）我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好.（2）要是能做一棵会跑的树,那一定会很好.（3）要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好.（4）要是我能躺下,那一定会很好.2.想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程？提示：根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳.种子——大树——手推车——椅子——木地板3.小组合作学习：讨论,在一次次的变化中,为什么会说“那一定会很好”呢？每一次愿望实现后,心情怎样？提示：（1）第一次还是种子的时候,向往外面的空气,觉得出来了一定会很好.（2）第二次是高大的树,希望自己做一棵会跑的树.成为手推车后,听到耳边呼呼的风声,觉得真舒服.（3）第三次是手推车变老了,跑起来费力了,希望能停下来坐着休息一会儿.（4）第四次是作为椅子,已经老了,吱呀摇晃了,觉得躺下来会很好.
部编版精品系列4.你喜欢文中的这棵树吗？为什么？5.学习了课文,你有哪些体会？提示：一棵树的一生,心里都充满着希望,不断追求,以积极乐观的心态去面对生活,无私地、默默地奉献着.6.自由朗读课文,感受这棵树的乐观与追求.四、对比阅读,感悟主题1.师出示短文《去年的树》.2.同学们对比阅读,你能说出《那一定会很好》和《去年的树》这两篇文章的相同与不同吗？（相同：都是童话,都以课题作为线索,贯穿全文.不同：前文侧重从心理变化去塑造人物形象,后文侧重从语言方面去刻画人物形象.）五、拓展延伸选择生活中的一个事物,想一想,它会经过一段怎样的历程？仿照着课文的手法,自己编一个童话故事吧！板书设计：9那一定会很好种子——大树——手推车——椅子——木地板
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