2018新人教版部编本三年级上册语文《那一定会很好》教学设计

2018新人教版部编本三年级上册语文《那一定会很好》教学设计《那一定会很好》是第三单元童话篇的第二篇课文，它主要写一粒被泥土紧紧包裹的种子怀揣着自己的梦想和希望，通过自己的努力，从一粒种子努力生长成一棵高大的树；然后被农夫砍来做成了一辆手推车；手推车慢慢变老，旧木料被做成了一把椅子；椅子也老了，农夫把椅子拆了锯成小木片，拼成美丽的木地板。教学目标：1.通过自读课文，认识“缩、努、茎”等7个生字。2.有感情地朗读课文，品味重点词句的含义。3.分角色表演课文，通过表演理解课文内容。4.感受“人只要有希望，就一定能够实现。”体会生活的美好。教学重难点：1.有感情地朗读课文，品味重点词句的含义。2.感受“人只要有希望，就一定能够实现。”体会生活的美好。教学准备：多媒体课件、表演道具教学过程：一、激趣引入 1.师激趣师：孩子们，你们觉得你现在的生活怎么样？你有什么美好的愿望吗？说说看。（生自由发表意见）2.师：我们每个孩子都有自己美好的愿望，你是不是觉得那一定会很好？对呀，就连一粒小小的种子也有自己的愿望，也觉得那一定会很好。3.揭示课题：9、《那一定会很好》二、初读课文，了解课文内容。1.师配乐朗读，学生边听边想像画面。2.师：当我们沉浸在这如诗如画的童话故事中，此刻你最想说什么？3.师：此刻，你们一定被这个奇妙的童话故事所吸引，请同学们自由朗读课文，找出不认识的字词，借助字词上的拼音读一读。（1）出示生字：缩努茎推吱拆旧（2）学生借助拼音自由读一读。（3）学生联系本课生字交流识字的方法。（4）开火车读生字。（5）将拼音宝宝去掉，学生再读生字。（6）将生字放到词语中，读一读。缩小努力根茎手推车吱呀拆掉旧木料 4.当生字跑到句子中了，你还认识它们吗？请再读课文，遇到不理解的词语，联系上下文理解。并想象当时的情景，说说主要写了什么事？5.师概括课文内容。三、再读课文，品读领悟。1.分小组读课文，合作思考讨论：（1）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？（2）文中共出现了几次“那一定会很好”？找一找。（3）找出课文中你认为写得美的句子，与小组的同学分享交流。（4）为什么在课文最后会说“它觉得自己又变成了一棵树”？（5）比较一下，《那一定会很好》和《去年的树》有哪些相同和不同？2.分小组完成讨论，老师巡视指导。3.各小组同学汇报。（1） 一粒被泥土紧紧包裹的种子怀揣着自己的梦想和希望，通过自己的努力，从一粒种子努力生长成一棵高大的树；然后被农夫砍来做成了一辆手推车；手推车慢慢变老，旧木料被做成了一把椅子；椅子也老了，农夫把椅子拆了锯成小木片，拼成美丽的木地板。（2）文中共出现了4次“那一定会很好”。A种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”B“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。C“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”D它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”（3）优美的句子：A种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”表演怎样才能大口大口地吃东西，你们平时都大口大口地吃过哪些东西？B过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。长、钻、站这3个动词用得很好，写出了种子通过自己的努力终于实现了自己的愿望——站起来，非常兴奋。……（4）学生自由发表自己的观点，只要言之有物，言之有理就行。（5）比较《那一定会很好》和《去年的树》相同点：两篇都是童话故事，都写出了大树从种子开始到生命的最终结束的一生。不同点： 《那一定会很好》中，从种子到大树，从大树到手推车，再从手推车到椅子，最后从椅子再到铺成地板，都是随着它的愿望走的，整篇课文仿佛都是在实现自己的愿望，很美。而《去年的树》中，从树被伐木工人砍来制成火柴，最后再用尽，都不是树想要的，是被迫的，它还没有完成和鸟儿的约定。整篇课文给人一种淡淡的忧伤。4.再读课文，体会从种子再到木地板的整个过程，感受课文的美。四、拓展延伸。一粒种子从长大成大树，到最后被作为地板铺在阳台上，它那一生完成了吗？如果你觉得还没有，那它还会怎么样？仿照课文中的写法，你再试试看。五、布置作业。将这个故事讲给你的爸爸妈妈听。