小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D028

文档小学语文人教版（部编）三年级上册《9那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学分析本课是部编版三年级语文上册的一篇课文，这是一篇童话故事。讲述一棵树有一生的追求。由一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。1.这篇课文巧妙地设置线索。文章围绕“很好”这线索来行文的，“很好”一词贯穿全文，抓住“很好”这一线索，即可弄清整篇文章的脉络。并围绕文章线索来组织材料，使文章脉络清晰，层次分明。2.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。3.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。学情分析1.开始学习略读，粗知文章大意。9/9 文档2.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。3.在学习过程中，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。教学目标1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。教学重难点1、能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。2、能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。教学方法9/9 文档1、使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。2、默读、自读、听读、小组读、轻声读、齐读等多种朗读形式充分通读课文，读中感悟。3、开展探究型课堂教学，引导学生围绕中心话题发表见解，训练学生的思维能力、概况能力与演讲能力。课前准备1、准备教学课件。2、学生预习课文。教学过程一、揭示课题，设疑激趣。【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。】1.揭示课题，板书：9那一定会很好（课件出示1学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.教师板书有价值的问题。9/9 文档（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文，自学字词。1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示2）（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）（2）了解课文大意。2.学生自由读课文。3.指名读课文，注意读准字音。（出示课件3、4：生字）tuīzhīchaījiù推吱拆旧（1）教师指导：注意读准翘舌音“吱、拆”。（2）识记近义词和反义词（出示课件5）（3）先查字典，全班交流，理解重点词语。（出示课件6）9/9 文档包裹：包，包扎。拂动：轻轻摇动。费力：耗费力量，多指耗费较多的力量。舒展：伸展，不卷缩；舒畅，舒适。暖洋洋：温暖、舒适。（4）（出示课件7）填一填？微风轻轻（）着我的脸庞，太阳（）地照在身上，真是太（）了！（5）（出示课件8）形容声音的四字词语三、合作交流，品读感悟。【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】1.边听边想：课文主要写了什么？小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。（出示课件9）2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文，想一想：课文主要写了什么？（课件出示10）（2）“那一定会很好”一共出现了多少次？（课件出示11）（3）分别是那4次？找出4次的句子。（课件出示12）9/9 文档（4）“种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。（课件出示13）（5）“过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。指导朗读：读出种子喜悦的心情。（课件出示14）3.要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（课件出示15）（板书：做一棵会跑的树）思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流。全班交流。1.农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。（课件出示16）读一读农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。（板书：手推车）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。（课件出示17）（板书：要是能停下来，坐着休息）9/9 文档指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？（课件出示18）学生自由交流，全班交流。（课件出示19）农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。（课件出示20）要是我能躺下，那一定会很好。（课件出示21）（板书：椅子要是我能躺下来）指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流，全班交流。（课件出示19）他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一颗树。（板书：木地板）指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。（课件出示20）9/9 文档2．想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？（课件出示21）预设：一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板三、回顾全文，体味感悟。【设计意图：比较阅读，归纳异同，学会总结和鉴别文章中心内容。】1．为什么说“它觉得自己又变成了一棵树”？（课件出示22）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？（课件出示23）比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？小组讨论交流，汇报展示。（1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。（2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。2.师小结。（课件出示）9/9 文档9/9