在牛肚子里旅行 教学设计

《10、在牛肚子里旅行》教学设计一、谈话导入：同学们，旅行是一件非常美好的事情，我们经常跟随父母外出旅行，观赏祖国的大好河山。今天，我们一起了解一次特别的旅行，齐读《在牛肚子里旅行》。在哪里旅行？（牛肚子里）我们要将这个特别的地方读出来，再读课题。二、检查预习：（一）检查生字词1、检查认读情况（1）指名学生读词语。（两名）（2）指名学生领读。（一名）（3）男女竞争读。（4）齐读词语。2、指导书写旅字的书写示范（1）教师示范，学生书空。（2）学生在本子上书写，教师提醒坐姿。（二）检查课文1、课文中，是谁在牛肚子里旅行？它为什么跑到牛肚子里去了？它的旅行线路是怎样的？（嘴——第一个胃——第二个胃——嘴）同学们预习课文非常认真，红头的旅行线路找的很完整（展示PPT）。 2、牛的消化系统，跟我们人类是不一样的，它有四个胃，第一个叫瘤胃，第二个叫做网胃，第三个叫瓣胃，第四个是皱胃。只有第四个胃才是真正具有消化功能的，前三个只有贮藏功能。因为牛吃的都是些粗纤植物，所以它无法快速的消化，因此，它会将摄食来的食物先贮藏在前三个胃里，等有时间的时候，再将食物返回在嘴里，重新细嚼慢咽，这种现象，我们叫它：反刍。正是因为它的这种特殊的消化方式，我们可怜的红头才得以重见天日。三、新课讲解（一）同学们，通过预习课文，你们认为红头的这次旅行，愉快吗？（不愉快）用一个词来总结一下它的旅行经历！（惊险、惊心动魄……）请同学们与同桌进行合作，读7—18自然段，从红头与青头的对话中，我们一起体会这场死里逃生般的旅行吧！出示PPT要求：1、读7-18自然段，用“——”画出红头的话，用“~~~~”画出青头说的话。2、分角色读一读红头与青头的对话，并体会此时它们的心情。（1）点名一组同学进行展示（2）指导学生语气（3）再找一组同学进行展示（二）青头只是用语言来鼓励红头吗？它还做了什么？1、思考：青头知道红头就在老黄牛正在咀嚼的这一团草里吗？（不知道）那它怎么才能救出红头呢？（一直蹭） （三）红头遇到危险，青头为什么要舍命相救？（好朋友）1、小组合作：从哪句话或者哪个词中我们可以看出红头与青头是一对好朋友呢？四、开心表达正是因为他们是非常要好的朋友，所以，青头才会不顾个人安危，救朋友于危难之中，太令人感动了！学到这里，你想对青头或者红头说点儿什么呢？五、作业布置（一）将这个有趣的故事讲给家长听。（二）如果你是当时的青头，你会用什么办法救自己的好朋友呢？请写下来，同学之间进行交流。六、板书设计10、在牛肚子里旅行红头害怕、伤心朋友友谊青头安慰、鼓励