10在牛肚子里旅行教学目标： 1.学习本课生字新词,积累词汇。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,了解青头为救红头所做出努力,了解牛吃食特点。3.体会青头临危不惧,解救红头所表现出来朋友间真挚情感。激发学生珍惜友情,团结互助。教学重点、难点：1.了解青头为救红头所做出努力。2.体会青头与红头间真挚友情。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题质疑,导入新课 1.开门见山,提出本节课学习内容。 2.板书课题,学生齐读。 3.质疑：读了这个课题,你有什么想说？ 4.教师梳理问题,导入新课。二、初读课文,学习生字新词 1.学生自由读课文,并给每个自然段标上序号。 2.分段指名读课文。 3.集体评议,纠错正音。
4.出示文中生字新词,指名认读。 5.教师强调识字难点。6.学生齐读词语,巩固识记。 7.回到文中,同桌一起读课文。三、读文解疑,整体感知 1.谁在牛肚子里旅行？（红头） 2.红头为什么会到牛肚子里旅行？ （1）学生默读课文1—4自然段。 （2）指名反馈。 （3）引导体会红头意外遭遇,始料不及。 （4）学生有感情地朗读课文1—4自然段。 3.红头是怎样在牛肚子里旅行？ （1）学生自由读课文5—17自然段。 （2）从文中画出说明红头所在地点语句。 （3）引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来,来介绍红头在牛肚子里旅行过程。四、总结课堂,了解牛吃食特点 1.学生正确、流利地齐读课文1—17自然段。 2.说说：从红头旅行过程,你还发现牛吃东西时有什么特别表现？第二课时一、复习导入1.指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行？“先……再……接着……最后……”
2.导言：这是多么可怕一次旅行,红头能顺利回来,离不开谁帮助和鼓励？（青头）二、再读课文,了解青头对红头帮助和鼓励 1.学生默读课文5—17自然段。 2.找出描写青头帮助、鼓励红头语句,进行朗读、体会。 （1）指名反馈找句子。 （2）练习说话：当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头……当红头被吞进牛肚子里时,青头……当红头感到悲哀沮丧时,青头……当红头重新来到牛嘴里,但已经不能动弹时,青头……当红头流着泪感谢它时,青头…… （3）组织谈话：从青头所作所言中,你感受到了什么？3.学生分角色有感情地齐读全文。三、总结想象,拓展延伸 1.总结：在青头帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里旅行,这可真是个奇迹啊！ 2.引导想象：当红头从牛肚子里出来后,还会对青头说些什么？3.拓展：你能试着讲一个有趣历险故事吗？板书设计：10在牛肚子里旅行 青头：鼓励帮助 红头：牛嘴里牛肚里
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