2018新人教版部编本三年级上册语文《在牛肚子里旅行》教案

2018新人教版部编本三年级上册语文《在牛肚子里旅行》教学设计【教学目标】　　1．识记本课生字以及词语，理解相关词语，区分“贮藏”、“蕴藏”；　　2．能正确、流利地朗读课文；　　3．培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力，并能通过读文章、查阅资料解决疑难。　　【教学重点、难点】　　学会查阅资料，解决疑难，并获取更多的知识。　　【教学准备】　　1．有关书籍；　　2．制作多媒体。　　【教学过程】　　一、导入，揭示课题 　　1．板书：旅行　　说说“你去哪里旅行过？感觉怎样？”　　2．完整板书课题：　　10．在牛肚子里旅行　　齐读课题，读了课题你想了解些什么？　　在牛肚子里旅行感觉怎样呢？　　二、初读课文预习，整体感知　　1．出示　　读通课文，字字音准，句句通顺；　　读了课文，你了解些什么？　　还有哪些问题不明白？　　学生自学　　2．交流：　　（1）读准字音：ɡú　　　　zhù　　　　　　　　　骨碌　　　贮藏　　（2）区别：贮藏　蕴藏　　3．开小火车轮读课文，说说读文后知道了些什么？ 　　4．再轻读课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题呢？　　（1）小组交流，尝试解决个别疑问，提出最想研究的问题。　　（2）大组绞流：　　老师归纳整理、并板书：牛的胃是怎样的？　　牛的胃是如何消化食物的？　　……　　有些问题可以通过读读课文来研究，而有些问题需要查阅资料。　　（3）提出研究要求：　　①老师提供书籍；　　②老师提供有关资料（每组一份）；　　③点击校园网站；　　④要求在交流时不看资料。　　三、交流研究成果　　1．牛的胃是怎样的？　　（1）学生交流。 　　（2）研究问题不仅可以看，还可以动手画一画：请学生边画边讲解。　　（3）引读课文：青头对牛的胃了解得很清楚，所以当红头认为自己马上要死而大哭起来的时候，青头安慰它说——　　因为——　　2．牛的胃是怎样消化食物的？　　（1）学生交流：　　（2）多媒体演示，学生学做讲解员，向大家介绍。　　（3）结合读文。　　3．小组分解色朗读课文，谈谈自己对红头、青头的看法。　　（抓住红头、青头说话的语气，读好课文）　　四、小结拓展。