三年级下语文教案-在牛肚子里旅行沪教版

课题29、在牛肚子里旅行教学目标⒈在阅读中独立认识6个生字，能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。⒉能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思。⒊能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。⒋在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。教学重点和教学重点：难点运用合适的方法理解文中重点词句；根据提示概括小节的主要意思。教学难点：了解牛胃的特殊构造及功能。教学媒体课前学生准备教学流程课件按要求预习课文一、猜谜语导入，揭示课题。⒈出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。⑴读谜语⑵你能猜出这是什么动物吗？⑶出示蟋蟀图片，学习“蟋、蟀”生字，重点指导“蟀”的字形。今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？⒉板书课题，齐读。二、初读课文，感知课文内容。⒈指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？⒉交流。三、深入学习，理解内容。㈠学习1~7节⒈通过朗读，大家都知道了红头进入牛肚子的原因，课文哪一小节告诉我们的？（第7节）⒉轻声读读第7小节，根据提示简练地说说红头进入牛肚子的原因。．．．出示：红头和草一起被。⒊指名交流⒋引读：红头和青头（高兴地玩着捉迷藏的游戏），红头（悄悄地躲在草堆里），只露两只眼睛（偷偷地看青头）。正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草）。可怜的红头（还没来得及跳开），就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。（引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防。） ㈡学习8~18节⒈感受红头在牛肚子里的危险遭遇。过渡：可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢？⑴默读8~18节，用“———”划出描写红头的句子。⑵交流并出示句子：“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。“我被牛吃了,,正在它的嘴里,,救命啊，救命啊！”“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“谢谢你！”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。⑶指名交流：红头经过了哪些地方？媒体出示图片，教师在图上用箭头标出所经地点。⑷想象红头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？请仔细品读句子，用下面的填空说一说：当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感到；我在牛的嘴巴里，吓得我；我的身子随着草慢慢蠕动，又进了牛的肚子，这里，我。我咬着牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴，我想：，可是我已经。最后随着牛大吼一声，我和草一下子给喷了出来。小组交流，指名交流⑸辨析“旅行”和“旅游”词义。⒉体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。过渡：红头在牛肚子了里真是危险重重，稍不留神就会失去生命。但最终却安然无恙地从牛肚里出来了，这可多亏了——青头的帮助。那么小小的青头是如何救出红头的呢？⑴出示9、11、13、15、17小节，学生轻声朗读，说说从青头身上，你感受到了什么？“你在哪儿？”青头急忙问。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去,,”青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”“当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽,,你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。 板书设计本课小结⑵指名交流▲体会青头对红头的关爱青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去,,”①引导学生从“一下子、顾不得，一骨碌”感受青头的着急。②指导朗读。青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”①随机理解“贮藏、消化”。②体会“!”所表达的情感，并读出语气。“当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽,,你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”①随机理解“细嚼慢咽”，并指导“嚼”的字形。②着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”▲了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识①青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友，默读11、13、15小节，请你选择一节用下面的句子说说看！青头告诉红头。（什么）②学生交流，教师指导概括，并适时简要介绍“反刍现象”。⒊教师引读重点语句，并小结。当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头大声喊,,；红头和草一起进了牛肚子，青头又隔着牛肚皮对红头说,,；红头感到非常悲哀，青头鼓励道,,㈢学习19~20节，总结全文，理解主旨。⒈想象说话：红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪，他激动地只说了三个字；谢谢你！他在心中还会对青头说什么呢？⒉总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这是多么值得庆幸啊！正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活应用了所学知识解救了自己的朋友！⒊布置作业：排演课本剧。29在牛肚子里旅行．．．．误入求救用知识巧救红头青头真诚地关爱文章篇幅较长，情节生动有趣，语言活泼，将一个有关动物生理学上的知识讲述的有声有色，清楚明了，学生学的兴趣大。通过图片介绍和朗读明白了牛有四个胃，牛吃食具有反刍现象。 反馈教学效果的作业三、请圈出带点字的正确拼音。蟋蟀（shuàisuài）．（mìngmìn）吞咽（yàniàn）．咽（jáojiáo）已经（jīngjīn）救命．．贮藏（zhùzù）细嚼慢．．