《一块奶酪》教学设计教学目标:1、认识本课12个生字，认读诱人"、恼火"、犹豫”等词语，掌握处"稍”等多音字。2、流利、通顺、有感情地朗读课文，体会蚂蚁队长的心理变化。3学习蚂蚁队长以身作则、严于律己、爱护弱小的品质，以及蚂蚁群体团结合作的精神。教学重、难点：1、默读课文，理解课文内容。2、体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，学习蚂蚁群体团结合作的精神。教法设计：引导法、示范法学法设计：：探究法、小组合作法教具准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、猜谜导入，引出蚂蚁。2、今天我们所学的课文与蚂蚁有关，同学们想不想知道课文讲了与蚂蚁有关的什么故事呢？让我们走进课文了解一下。3、板书课题，齐读课题第4页/共4页
二、初读课文，质疑感知。（一）出示自读提示1、用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。读不懂的地方作出标记。2、思考：课文讲了一件什么事?本文主要介绍了蚂蚁队长组织一群蚂蚁一起，但途中掉了一点奶酪渣，蚂蚁队长经过一番犹豫，决定以身作则，把奶酪渣给吃了的故事。（二）、检查自学情况。1、检测词语处罚诱人舔一下禁令犹豫跺脚聚到稍息跺脚争先恐后2、整体感知：课文讲了一件什么事？本文主要介绍了蚂蚁队长组织一群蚂蚁一起搬奶酪，但途中掉了一点奶酪渣，蚂蚁队长经过一番犹豫，决定以身作则，把奶酪渣给最小的蚂蚁吃了的故事。三、合作交流，品读感悟。（一）默读课文，同桌合作思考：1、蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出2、蚂蚁队长想吃奶酪吗？他是怎么想的？怎么做的？结合文中句子说一说（严于律己，以身作则，爱护幼小）3、假如你是其中一只小蚂蚁，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？4、你喜欢蚂蚁队长吗？说说理由。（二）全班交流。四、拓展提升，深化主题谈感悟，说收获。作业布置：1、联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，说说自己当时是怎么做的？第4页/共4页
今后在生活中面对诱惑该怎么做？2、把《一块奶酪》这个童话故事讲给别人听。板书设计：一块奶酪蚂蚁们：有毅力、勤劳、团结蚂蚁队长：严于律己以身作则爱护幼小启示：自觉遵守纪律，爱护幼小单靠死”记还不行，还得活”用，姑且称之为先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到匕石多鸟”的效果。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学反思：作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生,带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验第4页/共4页
作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。第4页/共4页
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