部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文　　蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。　　一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。”　　大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。　　就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。　　奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！　　蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！” 　　听到命令，大家放下命令，却不走开。　　“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”　　大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。　　蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”　　这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”　　小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！”　　大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。　　____________________　　本文作者辛勤，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案 　　教学要求：　　1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。　　2．正确流利有感情地朗读课文。　　3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。　　教具准备：　　课件。　　教学时间：　　1课时　　教学过程：　　一、谈话导入。　　同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？　　面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。　　板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。　　二、初读课文。　　1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。　　2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。 　　3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。　　三、读课文，了解课文的内容。　　1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。　　2．说说课文的主要内容。　　课文主要写了____________事。　　四、精读课文，读出感受，读出感情。　　(一)默读课文，思考：　　1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。　　2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。　　3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。　　(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。　　(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：　　蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！　　蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。　　(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。　　五、课外拓展，说一说。　　结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？ 　　六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。　　七、小组内演一演这个故事。　　注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。　　八、知识拓展。　　出示ppt：　　奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。　　板书设计：　　一块奶酪　　蚂蚁们：自律，有毅力，心齐　　蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小【篇三】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案　　教学目标：　　1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。　　2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。　　教学重点：　　1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。 　　2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。　　教学难点：　　能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。　　教学流程：　　一、谈话导入，设疑激趣　　1.板书课题，齐读。提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？　　是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪!　　2.教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。　　出示句子：　　①奶酪多诱（yòu)人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌(tǎng)口水。　　②他低下头，嗅(xiù)嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！　　指导学生朗读，感受奶酪的美味。　　3.设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢？我们一起到课文中找答案吧！　　二、初读课文，整体感知　　1.明确要求，自学课文。 　　（1）教师引导：这是一篇略读课文，正文前面有一段学习提示，请大家自由读一读，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求。　　（2）关注学习提示，明确自学要求：　　第一遍，自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通课文。　　第二遍，完成“学习提示”的第一项要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。　　（3）学生按要求自学。　　2.学习字词。　　（1）认读含有生字的词语和句子。　　宣（xuān)布　诱(yòu)人　犹豫(yù)　跺(duò)脚　　处(chǔ)罚　稍(shào)息　　①小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多强(qiáng)的纪律性啊！　　②盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯(fàn)不许偷嘴的禁(jìn)令。怎么办呢？　　③当他们重新聚(jù)到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”　　（2）小组交流，自主识记生字。　　如：熟字加一加：诱=言字旁+秀；跺=足字旁+朵；等等。 　　（3）多音字“处”“稍”据词定音。　　出示“处”字两种读音的字典义项，引导学生发现：“处”在“处罚、处理”等词语中读chǔ；在“别处、到处”等词语中读chù。　　强调“稍”在“稍息”中读shào，在其他词语中都读shāo。　　3.梳理故事内容。　　（1）问题引导，简述大意。　　教师提问：故事主要写谁？他们在干什么？结果怎样？　　学生回答问题，并把答案串成故事大意：蚂蚁队长带领小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里。　　（2）事件梳理，细化内容。　　①默读思考。在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？　　②全班交流。引导学生根据事情的起因、经过、结果进行梳理。　　起因：宣布禁令。　　经过：发现奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴；命令最小的蚂蚁吃奶酪渣。　　结果：干活劲头更足，奶酪很快搬进洞里。　　（3）自主练说，全班交流。 　　按照事情发展顺序，把每部分的内容串连起来，说清楚课文讲了一件什么事。　　三、角色表演，体会心理　　1.师生合作表演课文第1-3自然段。　　（1）师生合作表演。　　请一名学生扮演蚂蚁队长，一名学生扮演小蚂蚁，其余学生扮演其他蚂蚁，教师读旁白。　　（2）师生共同评议。　　引导学生从文中画出相应依据，从语气、动作、神态等方面进行评价。　　（3）根据评议再次表演。　　2.学生自主表演课文第4-13自然段。　　（1）小组合作表演。　　①从文中画出提示语气、动作、神态的词句。　　②分角色表演。　　③从语气、动作、神态等方面进行评议、修改，再表演。　　（2）上台展示表演。　　请一至两组学生上台展示表演，其他小组学生欣赏评议。　　3.教师采访，各抒心声。　　教师采访时，适时出示相应语段，学生根据扮演的角色说说内心想法。　　四、聚焦人物，交流品评 　　1.教师出示学习提示第二项要求：说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？　　2.学生简要交流对蚂蚁队长的评价。　　预设一：我喜欢蚂蚁队长，因为尽管他很想吃奶酪渣，还是以身作则，遵守不贪嘴的禁令。　　预设二：我喜欢蚂蚁队长，因为他爱护弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣。　　预设三：我不喜欢蚂蚁队长，因为他发布指令时过于威严，不够亲切。　　3.学生默读课文，画出相关词句，借以佐证自己的评价，教师提示学生可重点关注蚂蚁队长的言行和内心活动。　　4.学生交流，阐述理由。　　五、小结学法，推荐阅读　　1.小结学法。　　教师提示：学习童话故事，可以根据角色的语言、动作、心理描写，通过角色表演来体会人物内心，加深对人物形象的理解。　　2.推荐阅读。　　一本无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，走进王一梅的童话《书本里的蚂蚁》，你会发现一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。