部编教材一块奶酪优质教学ppt课件x

新课导入这是什么？奶酪 在《狐狸分奶酪》这个故事中，狡猾的狐狸从小熊兄弟手里骗走了这块美味的奶酪。奶酪的味道到底怎样？我们一起来品尝品尝吧！ 11*一块奶酪 1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“稍、处”。2.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文内容，了解课文大意。3.结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价，并阐述自己的理由。学习目标 这是一篇略读课文，正文前有一段学习提示，请大家自由读一读，明确学习要求。自学提示 第一遍，自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通语句，遇到难读的句子多读几遍。第二遍，默读课文。想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。 宣xuān布字词学习犹yóu豫跺duò脚处chŭ罚稍shào息和小组同学一起交流一下识字方法！其他情况都读shāo诱yòu人表示地点读chù小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！tiǎnyìqiáng 当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”jù盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？jìnfàn 蚂蚁队长带领小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里。整体感知故事主要写谁？他们在干什么？结果怎样？ 宣布禁令——发现奶酪——拽掉奶酪一角——支开同伴——命令最小的蚂蚁吃奶酪渣。在搬奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？ 朗读指导蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”这是一只怎样的蚂蚁队长？你从哪些词看出来的？刚正不阿、要求严格好一只严格、刚正的蚂蚁队长，我们一起夸夸它。 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。从大家的反应，你又知道了什么？蚂蚁队长在蚂蚁群中很有威信，大家都信服它。将第1～3自然段连起来读一读。 师生合作表演朗读第1～3自然段。要求：1.一名学生扮演蚂蚁队长。2.其余学生扮演小蚂蚁。3.教师读旁白。 语气是否合适？动作是否准确？神态是否恰当？评价标准：这两位同学朗读得怎么样？说说你的理由。评一评 自由朗读第4～13自然段，找出描写蚂蚁队长心理活动的句子，感受蚂蚁队长的想法经历了哪些变化。深入探究 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下……从蚂蚁队长的动作，你知道了什么？这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿……蚂蚁队长很想吃掉奶酪渣。 听到命令，大家放下奶酪，却不走开。蚂蚁队长这么想吃，其他蚂蚁呢？你从哪些句子看出来的？大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。抓住这几个词，体会蚂蚁们对奶酪渣的牵挂。蚂蚁们都很想吃奶酪，但依然服从队长的命令，遵守纪律，不偷嘴。 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。蚂蚁们对队长的安排满意吗？你从哪里看出来的？蚂蚁队长坚持了自己的原则，蚂蚁们更加敬佩他了。我们来读一读，看看谁的劲头更足。 你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？找出相关的语句证明自己的观点。观点理由喜欢不喜欢1.尽管他很想吃奶酪渣，还是以身作则，遵守不贪嘴的禁令。他太威严。2.因为它爱护弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣。（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1 以身作则的蚂蚁队长。一支纪律严明的蚂蚁队伍，怎能不令人喜欢？我们完整地读读第11课，夸夸这群可爱的蚂蚁吧！（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1 学习童话故事，可以根据角色的语言、动作、心理描写，通过角色扮演，体会人物形象。（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1 一本无人翻阅的书，因为一只小蚂蚁的到来，使得整本书里的字都会走路！打开《书本里的蚂蚁》，你会发现一个新奇的世界！拓展阅读（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1 结构梳理11*一块奶酪起因：宣布禁令经过：拽掉奶酪一角，命令最小的蚂蚁吃奶酪渣结果：奶酪很快搬进洞里（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1 1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1（推荐）一块奶酪ppt优质课人教部编版1