第11课一块奶酪教学目标：1.认识本课9个生字,认读“诱人J“恼火J“犹豫”等词语,掌握“处稍"等词语。2•正确流利有感情地朗读课文。3.在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。教具准备：课件。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。板书课题：“一块奶酪覽齐读课题。二、初读课文。1.用自己喜欢的方式读课文，不认识的牛字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读儿遍。2.出示ppt,检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。3.指名分自然段朗读课文，随时纠正岀现的问题。三、读课文，了解课文的内容。1.出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。2说说课文的主要内容。课文主要写了事。四、精读课文，读岀感受，读岀感情。（一）默读课文，思考：1.蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。2.蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
1.你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。（二）小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。（三）全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。（四）指导学生有感情地朗读，感悟体会。五、课外拓展，说一说。结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？六、小组分角色阴读课文，体会蚂蚁队长的品质。七、小组内演一演这个故事。注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。八、知识拓展。出示ppt：奶酪（cheese）,又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。板书设计：一块奶酪蚂蚁们：自律，有毅力，心齐蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小教学反思：作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学牛。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我耍求学生们在生活实践屮践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。
第12课总也倒不了的老屋教学目标：1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。2•正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。教学重难点：通过反复的朗读，找岀依据，预测将要发生的故事。教具准备：教学课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。1.揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想彖一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想彖。（引导学生想彖老屋之“老,,）今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！2.板书课题：“总也倒不了的老屋雹3.教师配乐范读。二、自学生字新词，试读课文。1.这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其屮的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注咅拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节屮带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。三、朗读练习。1.开火车朗读，每人读一自然段。2.指名分段朗读。四、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“暴、壁、晒雹并R在黑板上田字格中示范。“暴”是上下结构，注意“〉K"不要写成“水“壁吓而的“土嗖写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。“晒'咗右结构，左面的“日"字旁千万不要写成“目"字旁。b.学生写字。3.抄写词语表中列岀的木课的词语。第二课时一、复习I口课，导入新课。1.指名朗读牛字、新词，检查牛字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？二、分段读议，加深感悟。1.第一、二自然段。(1)请各自轻声读第一-段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？(2)学生读后交流。可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。2.第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋广这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：①“再过一个晚上，行吗？"从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？
①老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？1.第六自然段。(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！"读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？2.学生自主学习。自主学习要求：(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！"这句话在文屮出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？3.如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。选择一个学牛演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。四、续写故事。还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。板书设计：总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋小猫遇到了暴风雨老母鸡孵小鸡蜘蛛好饿助人为乐教学反思：在这个童话中，有几处写了“老屋说「再见，好了，我到了倒下的时候了！J但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象，也许他们述体会不出来，也说
不会用什么语言来描述老屋的内心世界，因此，教学中需要让学生想彖表演来体会，例如：第一次，老屋说：°再见，好了，我到了倒下的吋候了！"我让学生做出老屋将要倒下，放弃一切时的表情，学生做的还是不错的。在全文学完后，我和全班学生一起进行故事情景表演，一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物,其他学生和我一起阴读课文，在边读边演的过程中把课文内容再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。
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