11一块奶酪教学要求：1.认识本课9个生字，认读''诱人〃、''恼火〃、''犹豫”等词语，掌握''处"'稍〃等词语。2•正确流利有感情地朗读课文。3.在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。教具准备：课件。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。板书课题：''一块奶酪〃。齐读课题。二、初读课文。1.用自己喜欢的方式读课文，不认识的牛字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读儿遍。2.出示ppt,检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。3.指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。三、读课文，了解课文的内容。1.出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。2说说课文的主要内容。课文主要写了事。四、精读课文，读出感受，读出感情。（一）默读课文，思考：1.蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。2.蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
1.你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。（二）小组交流讨论，把自己想彖成是其中一只蚂蚁。（三）全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。（四）指导学生有感情地朗读，感悟体会。五、课外拓展，说一说。结合课文的学习，联系牛活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。七、小组内演一演这个故事。注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。八、知识拓展。出示ppt：奶酪（cheese）,又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。板书设计：一块奶酪蚂蚁们：自律，有毅力，心齐蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小教学反思：作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我耍求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该
是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。12总也倒不了的老屋教学要求：1.会认''暴、凑〃等8个生字，会写''晒、洞、准”等13个生字。正确读写''准备、吃饱、晒太阳〃等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。教学重难点：通过反复的朗读，找岀依据，预测将要发生的故事。教具准备：教学课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。1.揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想彖。（引导学生想彖老屋之''老〃）今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！2.板书课题：''总也倒不了的老屋〃。3.教师配斥范读。二、自学生字新词，试读课文。1.这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其屮的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注咅拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节屮带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。三、朗读练习。1.开火车朗读，每人读一自然段。2.指名分段朗读。
四.巩固字、词，指导写词。1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导''暴、壁、晒〃。并且在黑板上田字格中示范。''暴"是上下结构，注意''水〃不要写成''水“。''壁〃下而的''土〃要写得宽一些，能托住''辟"，与它相近的字''劈〃注意区分。''晒〃左右结构，左面的''日〃字旁千万不要写成''目〃字旁。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的木课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课。1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，在老屋身上发牛的事情有哪些呢？二、分段读议，加深感悟。1.第一、二自然段。(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？(2)学生读后交流。可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文屮所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？(4)教师针对学牛的回答，做好评点，然后练习练习。(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。2.第三、四、五自然段。(1)''等等，老屋！〃这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：①''再过一个晚上，行吗？〃从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：''哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？
1.第六自然段。(1)老屋说：''再见，好了，我到了倒下的时候了！〃读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？2.学生自主学习。自主学习要求：(1)老屋说：''再见，好了，我到了倒下的时候了！〃这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？3.如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。四、续写故事。还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。板书设计：总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋小猫遇到了暴风雨老母鸡孵小鸡蜘蛛好饿助人为乐教学反思:在这个童话中，有儿处写了''老屋说：'再见，好了，我到了倒下的时候了！“,但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象，也许他们还体会不出来，也说不会用什么
语言来描述老屋的内心世界，因此，教学中需要让学生想象表演来体会，例如：第一次，老屋说：'再见，好了，我到了倒下的时候了！〃我让学生做出老屋将要倒下，放弃一切时的表情，学生做的述是不错的。在全文学完后，我和全班学生一起进行故事情景表演，一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物,其他学生和我一起朗读课文，在边读边演的过程中把课文内容再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。
习作例文《我家的小狗》【教学目标】1•阅读例文，分析例文中的观察方法。2•分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。【教学难点】观察时注意事物的变化。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。二、阅读指导：（-）初读例文。「教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的''王子〃是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找岀例文中有关的自然段。2•指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗''王子〃学、、狗〃字的吋候叫得真欢；二是、'王子〃竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。】（二）细读例文。「小狗''王子〃长什么样子？根据学生回答，出示''是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。〃交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2•作者是怎样描写、、王子〃学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
我教它念''狗〃字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀!交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习''狗〃字才最认真，最有兴致。）1•作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了'、王子〃的淘气、可爱？（''王子〃竟敢跟火车赛跑。）根据学生的冋答，随机指导学生学习事件王子，跟火车赛跑〃。（1）我知道''王子〃想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想一、、输了从不在乎〃。）（2）每当有火车开过来，''王子〃都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。你觉得这部分的描写，体会到''王子〃的哪些地方有趣、可爱？①''王子〃竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。②跑输了，还不服输，还要叫几声。③更有趣的是，还像个孩子似的骂上儿声。作者的想象真丰富、有趣呀！【设计意图：通过阅读短文，总结作者描写方法。学会抓住动物的特点：长相、习性特点等，为习作打下基础。】三、总结写法。思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重耍的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一
定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。）（板书：观察和描写方法：观察细致、观察时注意事物的变化)四、课堂练笔。「写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写岀它的行为的变化，观察要仔细。2•指名试说，师生共同评议。3•教师再次明确要求。(1)要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。(2)把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。4•学生动笔写。5•写后集体评议。(1)请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？(2)交流听后感，对习作进行评析。五、课后作业。「找到习作中写得好的地方与同学分享。2・删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。【设计意图：进一步巩固和强调描写小动物的方法，为练笔做好充分准备。】【课堂作业新设计】1•选择合适的读音。埋怨(maiman)输赢(shusu)冲着(chongchong)允许(yunyun)一顿(dungdun)骂人(mana)2・根据对文章的理解完成练习。(1)'、'小王子，是我们村里长得()、毛色()的一只狗。〃这是对''小王子〃
()的描写。（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗''王子〃学（）字的时候叫得真欢；二是''王子〃竟然敢跟（）赛跑，真有趣。（3）每当有（），''王子〃都以为能跑赢它。等到（）了，它便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。参考答案1•土里输（shdY）7中（chong^/）允（yunV）顿（ddrW）骂（ma^/）1.（1）最花最漂亮样子（2）淘气可爱''狗〃火车（3）火车开来跑不动远去的火车火车开走【板书设计】厂观察细致观察和描写的方法Y观察吋注意事物的变化【课后反思】成功之处：1•提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。2•紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。快乐读书吧：在那奇妙的王国里事教学设计【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的斥趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童
话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。3•扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件岀示1）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3•教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。1.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐"。所以，我们要多阅读课木以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流(-)交流《安徒生童话》。1.(课件出示3)安徒生童话故事的多幅图片。2•引导学牛观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
1.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。(1)(课件出示4)出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好「，于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！"鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空屮飞去。“这是因为我太丑了！"小鸭想。于是他闭起眼晴，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。(2)(课件出示5)出示插图，字幕显示故事内容，学生配斥朗读。他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞來了。他们从娘的蛋壳里爬出來还没有多久，因此非常顽皮。“听着，朋友，’‘他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好儿只活泼可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：’嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气「”嚼！啪「吠空中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里,死了，把水染得鲜红。F辟！啪！’'又是一阵响声。整群的雁儿都从芦苇里飞起来,于是又是一阵枪声响起来了。原来有人在人规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！他把头掉过來，藏在翅膀里。不过，正在这时候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通！——它跑开了，没有把他抓走。（3）（课件出示6）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐阴读。对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园里来了儿个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅「'别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同吋大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻,那么好看！’'
那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟屮最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀,伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！"1.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。《安徒牛童话》是丹麦作家安徒牛送给全世界孩子和大人的共同的礼物。这篇童话一般认为是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。（课件岀示7）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜莺》《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。被誉为“世界儿童文学的太阳（板书：安徒生《安徒生童话》）（二）交流《稻草人》。1.（课件出示8）《稻草人》的多幅图片。2.引导学牛观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。（1）（课件出示9）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。稻草人正在想的吋候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必
须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直彖不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样,定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来FH里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，乂想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。（2）（课件出示10）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才有挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，发岀啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。（3）（课件出示11）出示再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知道为什么。他乂摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。他恨自己，不该像树木一样,定在泥土里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！"他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的,声音也没有一点点。他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。1.教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。（课件出示12）叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家"之称。叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一木为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。（板书：叶圣陶《稻草人》）（三）交流《格林童话》。1.（课件出示13）《格林童话》的多幅图片。
1.引导学牛观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？2.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。4•小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。（1）（课件出示14）出示幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。灰姑娘边提着水桶走岀去，边伤心得抽抽噎噎地哭了。灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。不禁悲伤起来，心里好难过！“啊！我好想去参加王子的舞会呀！"灰姑娘跟其他的女孩一样，也想去参加舞会。“到底舞会有多热闹、多华丽呢？”灰姑娘想到舞会，内心好兴奋，可是这身肮脏的打扮，怎么能够进入王宫，参加王子的舞会呢？灰姑娘非常羡慕两位姐姐。姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。（2）（课件出示15）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、高贵的衣裳。因为这已不是魔法变成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必担心了。“太好啦！能够找到公主，的确太好了。，'王子非常高兴地说：“这次绝对不让你走了。"灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋溢……两个姐姐非常害怕，不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？可是心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹般对待她们。不久，灰姑娘和王子举行结婚典礼，场面盛大、热闹非凡。“恭喜！恭喜「啲祝福声，到处都是。全国的百姓都诚挚地向他俩祝贺。灰姑娘从此以后过着幸福快乐的牛活……(1)(课件出示16、17)岀示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦躁地叨咕:“我要是会害怕该多好啊!"话音刚落，突然走进来一个高大的男人，个头比小伙子见过的任何人都高，样子特别可怕。他己上了年纪，留着长长的白胡子。“嘿，淘气鬼!''他吼叫道，“你马上就学会害怕啦!你死到临头啦!"［来源:学。科。网］“没那么容易吧，”小伙子回答说，“要我死，先得我答应。"“我这就宰了你。"这个恶魔咆哮道。“忙什么，忙什么，F、伙子对他说，“别尽吹牛皮。我觉得我和你的劲一样大，或许比你的劲还要大。”
“那咱们较量较量。’‘老头儿大叫道，“要是你比我劲大，我就放你走。过来,咱们比试比试吧。”他领着小伙子穿过黑乎乎的通道，来到一座铁匠炉前。老头儿举起一把斧头,猛地一下，就把一个铁砧砸进了地里。“我会干得比这更漂亮。，叨、伙子一边说着一边朝另一个铁砧走过去。老头儿站在一旁观看，白花花的胡子垂在胸前。小伙子一把抓起斧头，一斧就把铁砧劈成两半，还把老头儿的胡子紧紧地楔了进去。“这下我可逮住你啦，"小伙子大叫道，“是你死到临头啦!"说着小伙子顺手抓起一根铁棍，对着老家伙就乱打起来，打得他鬼哭狼嚎,央求小伙子住手，并告诉小伙子说，如果他住手，他会得到一大笔财富。于是小伙子将斧头拔了出来，放开了老家伙的长胡子。老头儿领着小伙子回到魔宫，给他看了三只大箱子，箱子里装满了黄金。“一箱给穷人，F也说道，“一箱给国王，另一箱就是你的了。"正说着话的当儿，午夜十二点的钟声敲响了，这个老妖怪一下子就无影无踪T,只剩下小伙子一个人站在黑夜之中。5.教师小结：打开《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的德国民间故事中,感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心存美好，真诚待人；傻小子不知道“害怕''是什么，他勇闯魔归宫，惩罚了恶魔们......（课件出示18）《格林童话》是18世纪初格林兄弟（雅各布•格林和威廉•格林）搜集整理而成的。它自1812年问世以来，在近两百年的时间里，已被译成世界上一百四十余种文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不来梅城的乐师》《睡美人》等都是脍炙人口、家喻户晓的名篇，许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台，拍成电影和电视剧。（板书：格林兄弟《格林童话》）三、交流感受，指导阅读1.学生畅所欲言说说自己阅读童话故事的收获和感受。2.教师小结，指导阅读。（1）童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。（2）我们可以把自己想象成童话中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤。
（3）“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的吋候，仿佛又和老朋友重逢。"我们要一遍又一遍地读一木书。首先思考，想想故事中的人为什么这样做。然后去想，作家为什么要写那个故事。以后，在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。然后再读另一部分，试图从屮找到我以前忽视了的东西。做完这些，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……四、布置作业1•请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童话图画书。1.童话王国中充满了爱与美，到童话王国里去遨游，去发现。2.把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。】【设计意图：精彩片段的展现，让学生不知不觉中爱上童话，产生想读的渴望。】【设计意图：交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读。】【板书设计】快乐读书吧《在那奇妙的王国里》安徒生《安徒生童话》童话王国叶圣陶《稻草人》格林兄弟《格林童话》
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