2019-2020年高中语文必修5《陈情表》导学案6

2019-2020年高中语文必修5《陈情表》导学案6学习目标1了解作者李密的生平、文章写作背景。2、了解本文在古代文学史上的地位和评价。3、借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。4.体会作者当时处境，李密祖孙之间真挚深厚的感情，正确认识“孝”。学习重点1、实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“区区”、“卒”。2、虚词“见”、“以”、“之”、“于”。3、背诵课文，感受浓浓亲情，理解“忠”和“孝”的含义学习难点同“学习重点”学法指导诵读法、探究法学习过程学习笔记（教学设计）【自主学习（预习案）】阅读教材内容，完成下列问题。（一）知识链接1.写作背景：司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。李密的《陈情表》把晋武帝感动了，皇帝不但准奏，而且“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。可见此文感染力之大。2．文学史上对《陈情表》的高度评价该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，南宋谢枋得《文章轨范》引安子顺之说：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈”，此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。 3、解题：陈：陈述；情（情况、事实；衷情、孝情、忠情；情理、忠孝之道）；表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，  到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。（二）认真诵读课文，排除障碍，初步感知1、给加黑字注音险衅（   ）夙遭闵凶(     )祚（   ）薄（    ）外无期(     )功强(    )近之亲   应（   ）门之僮 茕茕孑立(     ) 终鲜（   ）兄弟 .猥（  ）以微贱 .床蓐（    ） .陨（    ）首  责臣逋（    ）慢  日笃（   ）  拔擢（    ） 矜育（    ）盘桓（    ）更相为命（  ） 宠命优渥（    ） .洗（   ）马2、默写下列词语臣以险衅   夙遭闵凶  悯臣孤弱  躬亲抚养   终鲜兄弟  门衰祚薄外无期功强近之亲  茕茕孑立  夙婴疾病  常在床蓐  逮奉圣朝供养无主   除臣洗马 猥以微贱  当侍东宫  责臣逋慢  刘病日笃苟顺私情  犹蒙矜育  少仕伪朝 本图宦达 不矜名节  过蒙拔擢宠命优渥  岂敢盘桓  有所希冀  日薄西山  矜悯愚诚  庶刘侥幸保卒余年  生当陨首   犬马怖惧之情       陛下3、文言实词梳理(1)臣以险衅，夙遭闵凶    险衅：     夙：     闵凶：(2)生孩六月，慈父见背    见：       背：(3)躬亲抚养              躬亲：(4)终鲜兄弟              鲜：(5)门衰祚薄，晚有儿息    祚：       薄：     息：(6茕茕孑立，形影相吊    茕茕：     孑：     吊：(7)逮奉圣朝              逮：(8)前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才      察：(9)拜臣郎中               拜：(10)寻蒙国恩，除臣洗马    寻：        除：(11)责臣逋慢              逋：        慢：(12)岂敢盘桓，有所希冀    盘桓：      希冀：(13)臣具以表闻            具：            (14)则刘病日笃            笃：(15)臣之进退，实为狼狈    狼狈：         (16)犹蒙矜育              矜育：(17)本图宦达              图：            (18)不矜名节              矜：(19)过蒙拔擢              拔擢：          (20)宠命优渥             优渥：(21)但以刘日薄西山        薄：            (22)气息奄奄             奄奄：(23)无以至今日            无以：          (24)母孙二人，更相为命   更：(25)听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年  听：        庶：              卒：(26)是以区区不能废远        区区          (27)皇天后土实所共鉴        鉴：(28)不胜犬马怖惧之情        胜：【合作学习探（究案）】小组合作完成下列问题了解写作背景，初步诵读感知，疏通一、二段文义。1、文章的写作背景是什么？当时的政局是怎样的？ 2、文章题为“陈情表”，“陈”是什么意思？“情”指的是什么？“表”是怎样的一种文体，初中时我们接触过的有一篇名篇体裁为“表”，你能说出来吗？3、请设想，新政权建立以后，旧朝臣子李密推辞不做官，当今天子会怎么想？如果当今天子怀疑李密是因为对新政权不满，才推辞不做官的，那么李密将面临什么样的命运？李密在文章中是否消除了天子的怀疑？4、对照课下注释以及老师的讲解疏通一、二段文义。5、试着当堂背诵。【当堂检测】（见资料）【布置作业】课文名句填空。（1）既无伯叔，            ，           ，晚有儿息。（2）臣欲奉诏奔驰，           ；             ，           ;臣之进退，实为狼狈。（3）但以刘日薄西山，              ，              ，             。臣无祖母，无以至今日；              ，              。（4）愿陛下矜悯愚诚，            ，            ，保卒余年。（5）臣少多疾病，        ，__________，至于成立。【当堂小结】师生共同完成【课后反思】 答案第一课时1、政权交替不久，新政权——晋朝建立。2、陈，是陈述、陈说的意思。情指的是两种。一种是奉养祖母的孝情，一种是对于朝廷的忠情。表示臣下写给皇帝的书信，初中时我们学过《陈情表》。3、当今天子会觉得李密是眷恋旧主，不肯做官。如果天子怀疑李密以奉养祖母为借口推辞不做官，对新政权表示不满的话，那么李密可能会面临杀身之祸。所以在本文中李密必须打消晋武帝的顾虑。打消了。4、略。