项脊轩志教案初稿

《项脊轩志》教案教学目标：1、疏通字词，积累重要的文言词汇。2、通过诵读和分析细节描写，体会本文所寄托的真挚情感，3、分析、掌握作者抒情的技巧，并运用到平时的写作中去。教学重点：深切体会作者在文中寄托的真挚情感。教学难点：分析并把握本文的写作技巧。教学方法：诵读法、合作探究法教学过程：一、导入：同学们，都说亲情是世界上永恒的话题，当年朱自清先生的一篇《背影》感动了一代又一代中国人，直至今天“父亲”那“胖胖的蹒跚的背影”在我们的脑海中仍记忆犹新。明代的一位散文家文章风格与此非常类似，他就是被时人称作“今之欧阳修”的归有光，其作品《项脊轩志》一文更是被清代大学者黄宗羲称颂为“明文第一”。这节课我们就一起来欣赏一下这篇奇文的魅力！二、初读疏通字词：检查预习工作，疏通字词。解释句中划横线的字。1、乳二世2、而母立于兹3、执此以朝4、或凭几学书5、吾妻死之年所手植也翻译以下句子：1、杂植兰桂竹木于庭2、其制稍异于前三、解题：我们欣赏一篇文章，首先映入我们眼帘的就是文章的标题，那么本文标题《项脊轩志》中告诉我们哪些信息呢？志，就是“记”的意思，项脊轩是归有光的书斋名，归有光的远祖归隆道曾在太仓（现在江苏太仓）项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为‘项脊轩’，含有怀宗追远之意。”《项脊轩志》就是记载与项脊轩有关的事物来抒发情感感受的文章了。投影：《项脊轩志》：志，通过记述事物抒发感情、感受的一种文体。项脊轩志，通过记述与项脊轩有关的人和事来抒发感情和感受。四、再读体味情感：默读1、作者究竟在本文中抒发了怎样的情感呢？请大家快速阅读，体味作者在项脊轩中的生活感受。能不能从文中找到一个直接抒情的句子呢？请大家把这句话读出来。明确：然余居于此，多可喜，亦多可悲。4 这句话在文章结构上起到了什么作用呢？明确：承上启下。那就意味着这句之前的第一段是写“喜”，后面的四段是写“悲”。项脊轩究竟是一间怎样的屋子让作者为之欢喜为之悲呢？2、“喜”缘何起？第一段中作者是从哪些方面表达居住在项脊轩中的喜悦之情的？我们一起把这段话齐读一遍。齐读第一段1、项脊轩有什么特点？你可以用一个字概括项脊轩的主要特点吗？---------陋我没看出什么可喜的呀，一间又小、又破、又暗的老屋而已你们看出来了吗？把你看到的读给大家听听，说说你的理解。明确：“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；”这几句能看出他在这里读书很快乐，特别是“偃仰”和“啸歌”，课下注解说他“生活悠然自得，豪放自若”“杂植兰桂竹木……，这都是些美好高洁的植物，‘兰桂”从屈原开始就譬喻美德，而竹更是气节的象征！这些从《诗经》和《楚辞》中走出来的植物，可见作者的志趣高远！“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”这几句描写夜晚的景色很美，像诗歌，王国维说：“一切景语皆情语”，有喜悦的心情才能写出这么美的景来。明确：“喜”缘何起——环境之雅、读书之乐正如刘禹锡在《爱莲说》中所说“斯是陋室，惟吾德馨。”3、“悲”从何来？作者又是通过哪些人和事来抒写悲伤之情的？自由朗读2---5段明确：一悲叔伯分家；二悲追忆先母；三悲回想祖母；四悲思念亡妻。同学们读了作者记述的这些事，你们认为这些事有什么共同特点？明确：琐碎、平淡。而这样一篇文章却被誉为“明文第一”，那么这琐碎平淡背后会蕴含着怎样深沉的情怀呢？究竟是怎样的人生经历让作者产生如此何深沉的悲伤？让我们先来了解一下归有光的生平经历。1、知人论世，了解作者生平经历。　　归有光生于江苏昆山一个日趋衰败的大族之中。他八岁时，年仅二十五岁的母亲就丢下五个儿女与世长辞，家境急遽败落。这样的一个孩子身上更多的倾注了祖母的慈爱和期望。也许就是这种困境，迫使年幼的归有光过早地懂得了人间艰难，开始发奋读书。归有光自幼聪敏过人，九岁能成文章，十岁时就写出了洋洋千余言的文章，二十岁考了个第一名。正当他信心满怀的时候，却连连落第，五上南京，榜上无名，其间惨淡经营，寒窗十五载，三十五岁时才以第二名中举，直至60岁才中进士，坎坷的仕途给他的生活蒙上了一层阴影。相濡以沫的妻子早逝更是给了他沉重的打击。所以，《项脊轩志》一文中有太多的岁月的沉淀。你觉得本文最大的特色是什么？——细节。看来同学们与大学者黄宗羲先生是“英雄所见略同”啊！五、精读体会细节合作探究：黄宗羲曾评价道：“予读震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。”品读第二至第五段，勾画出最能打动你的细节，并谈谈理由。教师范读2---5段点拨：“迨诸父异爨……”人事变迁，分奔离析，跃然纸上，对于一个世家子弟来说，也许没有比家道中落、团圆难再，更能让他痛心疾首了！年轻的归有光尽管怨恨却也无奈，这更加深了他发奋读书考取功名的念头！4 儿寒乎？欲食乎、叩跨越时空而如见其人，如闻其声，令人泪下。归有光的另一篇回忆先母的文章《先妣事略》中记载母亲出身富裕家庭，但十分勤劳节俭。16岁嫁入归家，到26岁身亡，十年期养育了5个孩子。照顾这么多孩子已十分辛苦，母亲经常是牵着大的抱着小的手里还在做针线活，从不停歇。母亲去世的时候，儿女最大的才九岁，看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为娘是睡着了。本文中只记叙了慈母的一言一行而已，同学们今天读来依然能感受到那份浓浓的母爱。归有光8岁丧母，当听到老婆婆绘声绘形地描绘慈母的音容笑貌时，勾起对慈母的深深怀念，所以老妪话还没说完，“余泣，妪亦泣”。“妪每谓余曰”中“每”老婆婆每次说他每次哭，说明他伤心的程度。同学们，这次第怎一个“泣”字了得啊！细节是用来抒写人的灵魂的，我们在读书的时候只有关注这些看似平淡的细微之处，才能慢慢地触摸到作者的灵魂！祖母：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！“顷之……”，小脚的祖母却跑得如此之快，可见“望孙成龙”心情的急切。祖母的殷切期望引起同学们的共鸣了，这是读书的一个境界。归有光回忆起祖母“长号不自禁”，然而想起母亲的时候却是“余泣，妪亦泣”，难道归有光对祖母的感情超过了对母亲的感情？有没有更重要的原因/?明确：也许他和《陈情表》作者李密一样，母亲早逝由祖母抚养成人所以对祖母的感情更深。归有光的祖母去逝时，他仍未中第，有负祖母的重托，种种伤心涌上头，自然要“长号不自禁”了其实祖母在这一段文字中共说了三句话，大家想一想这三句话的语气和语调一样吗？咱们试着来读一读，用声音将自已的理解表达出来。“他日汝当用之”，这一动作包含了祖母对年幼丧母的孙儿无尽的关怀和希望！而在写本文之前，作者已经经历了两次科考的失利，作为家中长子，此时“瞻顾遗迹”，自然百感交集，何日才能实现自己的志向，何日才能得偿祖母的夙愿？功名未就，愧对祖母，故“长号不自禁”！妻子：“吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书”虽寥寥几笔，透露的是夫妻间琴瑟和谐的温馨场面。其妻魏儒人除了十分贤惠，更因为家学渊源，颇通文字，也十分好学。回娘家时，跟家中姐妹时时谈起的，也不是生活的困窘，而是丈夫读书的“阁子”项脊轩。她自己不以生活的艰辛为苦，还时时勉励归有光：“吾日观君，殆非今世人。丈夫当自立，何忧目前贫困乎？”（《请敕命事略》）在封建社会中，婚姻都是由“父母之命，媒妁之言”决定的，娶一个三从四德，相敬如宾的妻子并不难，难的却是心灵相通的知已。魏孺人不但德才兼备，更有良好的文学素质，与归有光珠联璧合，相得益彰。他们之间不止举案齐眉，更是琴瑟如鸣。结婚六年，夫唱妇随，神仙眷侣如此美好温馨，妻子又走了，如何不让他伤痛呢？你觉得最能体现作者对妻子的思念之深的句子是哪一个？“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。这句话中没有一个言“情”的字眼，为什么大家反而觉得它表情最深呢？这个句子有什么特色？——含蓄、淡雅。不言情而情无限，言有尽而意无穷。生命中不能失去，更何况是一次次的失去。妻子的死，再一次给归有光带来最沉重的打击。这三句话寄情于物，虽然平淡，但表现了作者对妻子深沉的思念，“树犹如此，人何以堪”！树盛，人亡！物是，人非！六、归纳本文被誉为“明文第一”的缘由：1、选取琐事，寄托深情。4 2、细节描写，真实动人。3、语言含蓄，淡雅清新。七、师生齐读最后两段“今已亭亭如盖矣”似一声长叹，穿越古今，至今还时时撞击着我们的心扉！感谢归有光给我们留下这么优美的文章，让我们感受到琐碎平淡背后的深情！八、写作启示：1、“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”2、生活是创作的源泉只要我们用心贴近生活，我们就能透过琐碎平淡进入美丽的人生境界，我们的生活就处处充满感动！九、延伸阅读：《寒花葬志》婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月死，葬虚丘。事我而不卒，命也乎！婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，爇火煮荸荠熟。婢削之盈瓯。予入自外，取之食，婢持去不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。回想是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已！4