种树郭橐驼传精品ppt课件

种树郭橐驼传 柳州柳侯祠公园 柳宗元墓 字子厚，河东人，世称“柳河东”，中唐著名的散文家、诗人。官至柳州刺史，也称“柳柳州”。柳宗元简介 题解：本文名“传”实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。文章针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。 【内容简介】本文是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文。文章通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，指摘中唐吏治的扰民、伤民，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。 疏通文意任务：1.听朗读，正字音2.结合注释，自读课文3.疏通文意，并点出重点字词 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。患…病。名词作动词所以称呼听说给…取名，名词作动词本来于是，承接连词谓自，称呼自己。宾语前置 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。以…为职业。名词的意动用法。凡是有钱有势的人即或结果实，名作动。而且多没有人比得上 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；滋长，繁殖尽本性性质，方法捣土用的杵，名作动，捣土已经这样了离开种植，移植保全，形容词作动词妨害使…硕大茂盛，形容词的使动用法 不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而它的果实使…早，使…多这样，代词拳曲，伸展不开更换如果超过与这相反的情况情深，用心名词作状语严重用指甲抓破，名作动用来，连词，表目的树干 木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？”一天天，名作状表修饰关系的连词背离，远去他实际上所以不象我那样（种树种得好）宾语前置。故不若我也。“吾又能为何哉！”疑问代词的宾语前置。我又能做（别的）什么呢？ 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。介词，把治，统治做官的。长，治理。使…繁多好象很怜爱（百姓）终于勉励通“尔”养育成长、养育 鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”停止慰劳尚且使动用法，使…繁衍安顿性命穷困懈怠从事的语气副词，表推测晚饭，早饭 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。好法术记载以之为 通假字1、既然已，勿动勿虑。矣：了。2、早缫而绪，早织而缕。尔：你们。文言知识文言知识 文言知识词类活用1、名作动：①不知始何名。叫，“何”作宾语，前置②病偻，隆然伏行。患病③名我固当。起名④早实以蕃。结果实⑤橐驼非能使木寿且孳也。活得长久⑥其莳也若子。对待子女 ⑦甚者，爪其肤以验其生枯。zhǎo用爪抓，掐。⑧其筑欲密。捣土⑨移之官理可乎？做官⑩而卒以祸。祸，造成（受到）祸害。⑾字而幼孩。养育⑿传其事以为官戒。为……作传。在句子里是为动用法。 文言知识2、名作状：①旦视而暮抚。旦，在早上；暮，在晚上②而木之性日以离矣。日，一天天 文言知识3、使动用法：①非有能硕茂之也。使……硕大茂盛②非有能早而蕃之也。使……早使……多③鸣鼓而聚之。聚集，使……聚集④又何以蕃吾生而安吾性耶？蕃，使…繁荣安，使…安乐（安顿） 文言知识4、为动用法：①其培之也。为……培土②忧之太勤。为……担忧③虽日忧之。为……担忧④传其事以为官戒。为……作传 1、判断句：理，非吾业也。“……也”表判断2、倒装句宾语前置①不知始何名。名何——叫什么②故不我若也。若我——如我③吾又何能为哉！能为何——能够做什么④又何以蕃吾生而安吾性耶？以何——用什么文言句式 文言句式省略句①移之（于，到）官理可乎？②然吾居（于，在）乡。③而卒以（之，指代“好烦其令”。“以之”，因此。）祸。④传其事以（之，它，指代“本传”）为官戒。文言句式 故其土欲故。旧故不我若也。所以性能顺木之天以致其性焉尔本性凡植木之性，其本欲舒方法则其天者全而其性得矣本性又何以蕃吾生而安吾性耶？性命一词多义 传种树郭橐驼传一种文体传其事以为官戒为……作传且无不活，且硕茂。而且吾小人飧饔以劳吏者，且不得暇。尚且故病且怠并且一词多义 以能顺木之天以致其性焉尔。来以子之道，移之官理可乎？把早实以蕃而而卒以祸因，因为摇其本以观其疏密来而木之性日以离矣地一词多义 病病瘘。患，生……病，名作动故病且怠。困苦然隆然伏行。……的样子既然已。这样然吾居乡。然而一词多义 业驼业种树。以……为职业理，非吾业也。职业而旦视而暮抚。表并列，又已去而复顾表转折，却而木之性日以离矣。表顺接，于是鸣鼓而聚之。表承接，可不译字而幼孩。通“尔”，你们一词多义 实早实以蕃。结果实，名作动不抑耗其实而已。果实其实害之。实际若其置也若弃。像若不过焉则不及。如果故不我若也。如，及，比得上一词多义 讨论并用一句话概括各段大意。种树郭橐驼传１、介绍人物身世。2、引出种树行家。3、畅谈种树经验。4、官府繁政扰民。5、问者意外收获。顺其天致其性 研析课文：1、研析第一、二段，说说郭橐驼是怎样一个人？平凡、豁达、身残而自信橐驼其人技艺性格——A、际遇——争迎取养B、全面——两种人均能满足D、他植者莫能如也C、高超——不怕移徒叶茂实多 （1）郭橐驼总结的种树方法是什么？他认为种过后应采取什么态度？他对自己取得的成绩是如何评价的？（2）其他种树的人往往怎样做？结果如何？（3）本段用了什么写作方法？研析第三段，思考问题： 方法态度结果其本欲舒，其培欲平其土欲故，其筑欲密根拳，土易培土或过或不及郭橐驼他植者勿动勿虑去不复顾旦视而暮视已去而复顾天者全而其性得木之性日以离揭示本质能顺木之天以致其性 ⑴在郭橐驼生活的乡村存在一种现象，他是怎么评价、描述的？研析第四、五段，思考问题：官吏百姓好烦其令旦暮来呼鸣鼓聚之击木召之送往迎来应酬官吏应付摊派⑵本文写作的目的是什么？作者最大的愿望是什么？目的愿望以为官戒改革弊政 整理文章思路种树郭橐驼传橐驼其人得名缘由技艺高超本人他人争迎取养技术全面不怕移徙叶茂实多莫能如也病偻隆然有类橐驼名固我当自谓“橐驼”平凡、豁达、自信对比映衬种树经验橐驼顺其天，致其性他人爱之深，忧之勤对比映衬（侧面）（正面）（反面）（正面）（反面）借事明理养树养人顺其自然顺民安民类比以种树喻治民 简析文中的对比和映衬手法。本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。 课文总结以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。文章用“顺木之天，以致其性”的养树方法。委婉含蓄地说明顺民之姓以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。 布置作业1、完成课后练习“二”和“三”。2、思考并讨论：本文中所讲的种树道理，对今天的环境保护工作有什么启示？