苏轼——《石钟山记》学案w

《石钟山记》学案主备人：王璐学习目标1、掌握重点文言基础知识。2、了解课文综合运用多种表达方式表现中心的写法。3、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。学习重点：掌握重点文言基础知识。学习难点：1、文字疏通、词类活用现象。             2、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。           学习过程：课前预习一、走近作家苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，眉山（今四川眉山）人。少时博通经史，20岁中进士，官至翰林学士、知制诰等，政治上反复升沉，饱经忧患，曾因反对新法而遭贬谪，后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代”；书法和绘画的造诣也很高。他的散文平顺晓畅，与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏辙等人并称为“唐宋散文八大家”；他的诗歌自由豪放，明快自然；在词的创作方面，词作气势磅礴，波澜壮阔，是豪放词派的创始人，与南宋辛弃疾并称“苏辛”。。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，与黄庭坚并称“苏黄”；著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等二、写作背景本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的，此时是其政治上失意之时，此前因写诗讽刺新法被捕入狱，由湖州刺史贬为黄州团练副使。三、基础知识（给加点的字注音）彭蠡之口（）钟磬（）桴（）止响腾硿硿焉（）栖鹘（）磔磔（）云霄（）鹳鹤（）罅隙（）噌吰（）（）窾坎（）镗鞳（）（）之声汝识（）之乎无射钟（）臆断（）四、结合文中注释疏通文意。课内问题探究一、课前预习效果展示二、问题探讨（一）课文文本探讨：请同学们解释标注出来的（加点）的重点词语的意思，指明划线句子的句式。如果有不会的知识点，请标示出来，写在空格处，并与同学们讨论这个知识点。《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。5 是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？　　第一段：叙述关于石钟山得名的两种说法，然后分别质疑，为下文亲临其境进行探究作了铺垫。元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”　　第二段：记叙实地考察石钟山的经过，指出石钟山得名的缘由。事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。5 第三段：发表探明石钟山得名由来的感想，表明作者的写作意图。请同学们写出你不明白的知识点，并与同学积极探讨这个知识点：（二）、文意探究：（反复诵读课文，探究下列问题。）1、郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么看法？作者是怎样质疑的？2、 第2段描写月夜石钟山绝壁下的情景有什么作用？作者对石钟山得名由来有怎样的看法？3、作者通过实地考察石钟山得名由来后悟出什么道理？他认为人们不能准确了解石钟山得名的原因有哪些？ 三、当堂巩固 （一）填空1、被称为“唐宋八大家”的宋代文学家有、、、苏辙，王安石、曾巩。2、《石钟山记》选自，作者，字子瞻，号，（时期）文学家。3、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，；而渔工水师虽知而不能言。。4、余是以记之，，。5、事不目见耳闻，，可乎？（二）重点语句翻译1、虽大风浪不能鸣也，而况石乎！2、石之铿然有声者，所在皆是也5 3、余自齐安舟行适临汝4、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？四、课堂小结本文不同于重在记叙游览山川名胜、描写景物、抒发感情的一般游记，而是一篇带有考察性质的游记，记叙夜游石钟山的情景，通过实地考察、探究石钟山得名之由，说明认为事物贵在“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。文章先列举前人关于石钟山得名的说法，并提出自己的质疑，再记叙实地探究的经过，得出考察结果，最后通过议论发出感想，点明写作目的。全文以石钟山山名的由来为线索，先“疑”，后“探”，最后“叹”，结构严谨，脉络清楚，首尾呼应，中心突出。课后练习一、文言基础知识梳理：通假字：1、南声函胡，北音清越2、至莫夜月明词类活用：1、郦元以为下临深潭2、微风鼓浪3、而此独以钟名，何哉？4、余自齐安舟行适临汝5、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？6、大石侧立千尺古今异义：1、空中而多窍，与风水相吞吐2、自以为得其实特殊句式：1、虽大风浪不能鸣也2、石之铿然有声者3、又有若老人咳且笑于山谷中者4、得双石于潭上5、噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。6、古之人不余欺也二、完成基础知识梳理P40—42跟踪练习。三、背诵课文第三段。译文：5 《水经注》说：“鄱阳湖的湖口有石钟山。”郦道元认为在下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石互相碰撞，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。如果现在把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，更何况是石头呢！到了唐代的李渤才去探寻它的所在地，在深潭边找到两块山石，敲打它们，听它们的声音，南边的声音重浊而模糊，北边的声音清脆而响亮，鼓槌停止了敲击，声音还在传播，余音慢慢地消失。他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。能发出铿锵声音的山石，到处都是，可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢？   元丰七年六月初九,我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去赴任饶州德兴县的县尉，我送他到湖口，于是能够观察所说的“石钟”。庙里的和尚让小沙弥拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，发出硿硿的声响，我就是笑，不相信。到了晚上，月光明亮，我一个人和苏迈坐着小船来到绝壁下面。巨大的山石竖立着，有千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪一样，阴森森地想要打人；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄中发出磔磔地鸟鸣声；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音一样，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮，像钟鼓的声音连续不断。船夫很惊恐。我慢慢地观察，山脚下都是石头的洞穴和裂缝，不知它们的深度，微微的水波涌进洞穴和裂缝，波浪激荡便形成这种声音。船绕到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡着水的中流，上面可坐百来个人，中间是空的，有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。于是我笑着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！”　　事情没有亲眼看到亲耳听到，却主观猜测去推断它有或没有，可以吗？郦道元看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述它（描述得）不详细；士大夫终究不肯乘小船在晚上停泊在悬崖绝壁下，所以没有人能知道；但渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。这就是世上没有流传下来（石钟山得名由来）的原因。而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自认为找到了这个事情的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元简略，嘲笑李渤浅陋啊。5