高二语文石钟山记11

石钟山记石钟山记苏轼桂平社坡高级中学宾凌华 学习目标：1.理解课文所阐发的人生哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。2.积累文言常用词语，了解文中的词类活用现象。3.朗诵全文，体会文章语言之美。4、学习本文叙议结合，借记游说理的写法 苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人。幼年承受家教，深受其父苏洵的熏陶。嘉佑二年与弟苏辙同榜进士，深受主考欧阳修赏识。苏洵、苏轼、苏辙，时称“三苏”。人赞曰“一门三父子，都是大文豪。词赋传千古，峨眉共比高。”苏轼一生遭受政治磨难。苏轼是北宋成就最高的文学家，又是具有多方面创作才能的大家。他是“唐宋八大家”之一，他的散文，汪洋恣肆，明白畅达。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法绘画、音乐方面也有很高的造诣。有诗文集《东坡七集》等。作者简介 苏轼平生最讲究实际，早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝，要求革新弊政。神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派一边反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便民，民赖以安”而倒行逆施，竭力主张保留新法的合理内容。即使遭贬，也不“随时上下”，这种可贵的求实精神不仅贯穿在他的政治生溽中，也体现在他的作品中—深入实地考察和因事阐发。《石钟山记》就是在深入调查后总结的事理：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”背景知识 石钟山简介湖口石钟山位于鄱阳湖出口长江南岸，属湖口县双钟镇，位于镇南的叫上石钟山，位于镇北的叫下石钟山，相对高度只有50多米。石钟山历史悠久，其得名由来，据北魏郦道元说，是微风鼓浪，水石相搏，其声若钟；唐李渤则在深潭上发现两块巨石相击之声，清脆而高亢，故名石钟。为解决此谜，北宋文学家苏轼亲自乘舟考察，发现绝壁下都是洞穴和石缝，风浪冲击洞穴，发出钟鸣般的声响，谜底终于揭开了。苏轼为此写下了千古名篇《石钟山记》，石钟山就更名扬中外了。关于石钟山来历还有一些民间神话传说：天上玉皇大帝建造灵宵宝殿，用九华山白玉石雕刻了两口玉石神钟，命力士下凡搬运，力士腾云驾雾，肩挑双钟，途经鄱阳湖与长江汇合处上空时，因贪看景色，不觉神钟脱肩落地，一在鄱阳湖畔，一在长江之滨，因而才有上、下石钟山之分。鄱湖长江，烟波浩渺，湖光山色，风景宜人，而石钟山上又山临水、水绕山，素有“小蓬莱”之雅称。 浑浊的长江水滚滚东流，浩翰清澈的鄱阳湖水北流长江，清浊分明，合流近50华里而不混。两座钟山又以下钟山较胜，山上怪石林立，江边石洞众多，历史上早已成为旅游胜地，亭台楼阁，回廊曲折，名篇手书，古迹甚多。主要名胜古迹有怀念苏东坡月夜泛舟探石钟山的怀苏亭、纪念晋代田园诗人陶渊明弃官归田的归去亭及江天一览亭、半山亭、锁江亭、临江塔、绀园、船厅、报慈禅林、太平天国遗垒、同根树等三十余处。     石钟山不仅风景秀丽，而且地势险要，素有“江湖锁钥”之称，自古兵家必争之地，历史上在此曾发生过多次大战，如元末朱元璋和陈友谅之战、太平天国石达开与曾国藩之战等，现仍存有太平军营房壁垒遗址——太平遗垒 石钟山石钟山风景 阅读课文、听课文录音，正音 蠡（）郦（）桴（）铿（）莫（）栖鹘()磔磔（）噌吰（）罅（）窾坎（）镗鞳（）识（）无射（）lǐlìfúkēnɡmùqīhúzhézhéchēnɡhónɡxiàkuǎnkǎntānɡtàzhìwúyì正音： 齐读最后一段 1.文中哪句话表达作者的创作意图？2.谁在探究石钟山得名由来的时候犯了臆断的错误？自读、研讨 文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理 朗读课文第一段 自读、研讨1、《水经注》是谁的作品？他认为石钟山是怎样命名的？2、李渤认为石钟山又是因为什么命名？3、作者对两人的说法持何种态度？ 夜游石钟山，作者怎样描写月夜绝壁下的情景？苏轼实地考察，有没有遇难而退？结果如何？指名朗读第二段，思考 1、绘形——2、摹声——3、绘态——渲染了阴森恐怖的气氛 1、在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？齐读第三段，思考：2.作者对以上做法各持什么态度？ 游因——质疑郦说游历——解疑看法——因声命名方法游感——结论：提出问题解决问题抒发感想记李说——人常疑之——余尤疑之——实地考察事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？课文结构 写作特色1、卒章显志的写法，因事说理。2、结构：议论—记游—议论（叙述、议论、抒情、描写相结合） 没有一成不变的真理，“尽信书不如无书”，要敢于质疑，并且去小心地求证，还要尊重事实。从这篇课文中，你明白了什么道理？ 大家能不能举出一些科学家大胆质疑的例子?哥白尼勇敢地提出“日心说”。还有布鲁诺捍卫哥白尼的学说。伽利略提出空气阻力学说。毛泽东不迷信陈独秀，在革命关键时刻坚持真理。邓小平反对“两个凡是”，提出改革开放。无论是科学家还是革命家，他们这种敢于质疑的思想都是一种科学思想，以为科学家提出一个观点远远要比证明一个观点更难，所以，质疑是一种很可贵的科学 ⑴南声函胡，北音清越：函胡=含糊，重浊而模糊．⑵于乱石间择其一二扣之：扣=叩，敲击．⑶　至莫夜月明：莫=暮，晚上．⑷　汝识之乎：识=志，记住．通假字 古今异义1、余自齐安舟行适临汝2、空中而多窍3、自以为得其实古：往，到。今：适合，舒服。古：中间是空的。今：天空中。古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事情真相，名词。今：一个词。义为“实质上”。 词类活用⑴微风鼓浪：（鼓，吹起，名词作动词）．⑵余自临安舟行适临汝：（舟，乘船，名词作状语．）⑶事不目见耳闻而臆断其有无：（目，亲眼；耳，亲耳，名词作状语）．⑷虽大风浪不能鸣也：（鸣，使......鸣，动词的使动用法．） 一词多义自自以为得之矣余自齐安舟行适临汝焉崆崆焉微波入焉（自己。代词）（从。介词）（相当于“然”。形容词词尾）（兼词，“于是”即“到那里”） 搏水石相搏森然欲搏人莫至莫夜月明故莫能知得得双石于潭上因得观所谓石钟者鼓如钟鼓不绝微风鼓浪（击，打。动词）（抓，扑。动词）（通“暮”，名词）（不。否定性副词）（发现，找到。动词）（能够。助动词）（一种乐器。名词）（拍。名词作动词） 始至唐李渤始访其遗踪始舍于其址是是说也，人常疑之所在皆是也遗至唐李渤始访其遗踪使人遗赵王书（才。副词）（当初。副词）（这。代词）（这样。代词）（遗留。动词）（送给。动词） 特殊句式宾语前置。这些句子在结构上有如下特点：名词（形容词）＋否定词＋动词＋代词主语谓语宾语注意：古汉语否定句，代词作宾语时，宾语前置 石之铿然有声者，所在皆是也古之人不余欺也（定语后置）（宾语前置）规律：否定句中，代词作宾语，宾语前置 1、朗诵全文，完成课后练习一、二。2、利用网络资源，查找有关实践的名言、俗语、诗句、史例，以“尝试”为题，写一篇文章。作业布置 ；http://www.hxsqh.com/广州吉他培训广州学古筝rtz74qts小树林里玩儿……当耿老爹再次慢慢放松之后，华老郎中又腾出右手。这一次，他不是轻轻地转动，而是弹动留在穴位内的那根长长的银针。随着弹动频率的加快，耿老爹的震颤越来越剧烈……华老郎中一边继续弹着银针，一边缓缓地说：“你的正儿、英子、小直子慢慢长大了，他们都是多么可爱的孩子啊！他们聪明、好学、学会了很多的本事……耿老爹浑身上下剧烈地震颤着……他虽然闭着双眼，但耿正、耿英、耿直的模样越来越清晰了，他看到了已经长大成人的耿正……多么潇洒的大儿子啊！二胡拉得是那样的出神入化，那笛子吹得才叫个好听呢，不由得脱口而出：“正儿的二胡拉得比俺还好，还会吹笛子，非常好听！”华老郎中一边继续弹着银针，一边缓缓地问：“英子呢？小直子呢？他们也会拉二胡和吹笛子吗？”女儿耿英和小儿子耿直的模样在耿老爹的脑海里越来越清晰：聪明能干的英子，非常机灵且日渐懂事的小直子……耿老爹不知不觉地顺着华老郎中的引导，断断续续地说：“英子和小直子也都会拉二胡，只是没有他们的哥哥拉得好……笛子也能吹一些简单的曲儿……他们都很喜欢……英子很小的时候就学会了读书记账，她的算盘打得实在是好啊……我的小直子，他刚满八岁就跟随我们千里迢迢南下，吃了很多苦，可他永远都是爹和他哥哥姐姐的开心果……”华老郎中虽然继续加快频率弹动银针，但耿老爹浑身上下剧烈的震颤却逐渐减慢了……华老郎中继续缓缓地问：“你的正儿、英子和小直子，你可记得他们的模样？”耿老爹非常肯定地说：“当然记得啊，我看着他们长大，他们就在我面前啊！”说完，耿老爹稳稳地安坐着不再有丝毫震颤了。华老郎中用力弹动银针，没有看到耿老爹有什么特殊的反应！华老郎中轻轻地转动银针，耿老爹仍然没有反应！华老郎中对一直紧张地站在周围的李长善夫妇和尚文、尚英、尚武兄妹三人轻轻地点点头，他们早已经满含在眼里的泪水都扑簌簌地流淌下来了……华老郎中仍然用天籁般的沧桑之音说：“大善人啊，你继续闭目养神，老夫要起针了……”说着，轻轻地抽出长长的银针放在一边。然后搓搓双手，在耿老爹头上的印堂、神庭、上星、囟会、前顶、百会、后顶、强间、脑户、天柱、本神等穴位反反复复地按摩了好一会儿。最后才扶着他的双肩轻轻地说：“耿老弟，你慢慢地睁开双眼，仔细看看站在你面前的可是你的正儿、英子和小直子？”耿老爹慢慢地睁开双眼……看着站在自己面前不断落泪的尚文、尚英和尚武兄妹三人，耿老爹突然间瞪着双眼张大嘴巴呆住了！半晌，他才结结巴巴地问：“你们三个是，是……”“我是李尚文！”“我是李尚英！”“我是李尚武！”耿老爹吃惊地转向李长善夫妇：“李大哥，李大嫂，他们是……”李