三班级语文上册习作我来编童话教案___集合

三班级语文上册习作我来编童话教案___集合童话故事的特征是用丰富的想象力，给予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人特别坏，好人特别好。以下是我整理的三班级语文上册习作我来编童话教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。三班级语文上册习作我来编童话教案___一教学设计：1.看图编写童话故事，交代清晰事情的起因、经过、结果。2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。3.能了解童话故事的意义，会用简洁的拟人、夸张等修辞手法，培育肯定的想象力。教学重难点：简洁的修辞手法的运用和想象力的培育。课前预备：同学课前阅读自己喜爱的童话故事。教学时间：2课时教学过程：第一课时 一、沟通故事，激发爱好。1.老师出示多媒体：(上课开头，多媒体大屏幕上消失白雪公主的画面。)随着画面的消失，老师给同学讲《白雪公主》的故事。2.同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学预备了一个童话故事。请你们先在小组内沟通沟通，简要地说说也许，然后选出最好玩的故事在全班讲。(1)小组沟通。(2)全班沟通。3.小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今日也一起走进童话世界。(板书：走进童话世界。)二、点拨角度，开阔思路。1.老师结合同学沟通的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。2.老师讲解：童话故事的特征是用丰富的想象力，给予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人特别坏，好人特别好。[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)好玩的内容(3)生动的语言]三、自主审题，明确内容。1.同学自由读读习作的要求。2.小组商量这次习作要求有几方面的内容。 四、观看动物，绽开联想。1.出示投影：有关动物活动的片断内容。2.引导同学认真观看，绽开联想。3.指导写作：(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上供应的，也可以是自己选择的。(2)想象“故事”要留意说清晰是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么进展、结果怎样。(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以挺直写出来，也可以蕴含在故事里面。4.选择动物，编写故事。(1)同学选择几种动物做仆人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。(2)同学把自己想象的故事写下来。其次课时一、同学连续写作。二、沟通展现，相互学习。1.把写好的故事读给同学听，分享习作的欢乐。2.老师引导同学要擅长发觉、吸取别人的特长，并能依据别人提出的看法进行修改。3.同学修改作文。三、同学把修改好的作文抄写在作文本上。 三班级语文上册习作我来编童话教案___二【教学要求】1.激发同学创作热忱，充分调动同学的情感，引导同学入情入境，使同学不仅学会写作，更陶冶情操。2.要求同学能依据所创设的情境，绽开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.培育同学独立构思、相互评改和仔细修改的良好习惯。【教学重点】创编童话故事，培育同学的制造性想象力量。【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。2.忆说故事，领悟写作手法。(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片，同学沟通。(2)你还读过哪些童话?(同学自由发言) (3)谁想和大家沟通一下，你最喜爱哪一篇童话?简洁的说说理由。(4)老师小结：是啊，童话中布满了奇异的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们讨论过童话故事为什么会这么吸引人吗?(同学沟通，代表发言。)(5)师生总结。(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。(6)总结过渡：同学们，你们真了不得，连童话创作的神秘都能发觉!童话就是通过大胆地幻想，采纳拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异好玩，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位美丽的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出漂亮动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，开头创编我们自己的童话吧。2.供应写作对象，启发同学思维。(1)(课件出示4)我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)看到上面这些词语，你的脑海里出现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?绽开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。二、依据要求选好内容。 1.引导同学明确本次作文要求：通过编童话故事来关心同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的奇妙。2.(课件出示5)习作要求(1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。假如有需要，也可以添加你喜爱的其他角色，如小公主、月亮。(2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的?(3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?(板书：时间地点角色)3.引导同学四人小组内商量、沟通。4.引导同学充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名沟通。三、由导到放，鼓舞创编。1.独立构思。(1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。依据自己的喜好，选定好内容，依据内容拟好题目，思索可能会发生些什么事?并仔细构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思索后，说给同座位听)(板书：起因经过结果)(2)大家仔细的思索，想好了和小组的同学相互沟通，选出的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。2.加强语言训练，提高表达力量。 (1)同学在小组中自由沟通。(2)指名汇报，全班沟通，师生评价。3.创设情境，角色表演。指名同学戴上头饰上台表演，其他同学仔细观看。4.老师小结：每个小组的思路都很清楚，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发觉了一个共同点，你们都能绽开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来观赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读?(课件出示6)(1)忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。(2)动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。(3)大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。(板书：忘我动情大胆)四、沟通评议，动笔写作1.谈话过渡：有了这个锦囊，信任你的创作肯定会取得更大的胜利! 2.四人小组沟通：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学关心补充修改。(师下小组巡察和参加)3.各小组推举同学在全班沟通所编的童话故事。(对于优秀的要确定优点，给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓舞，少挑毛病，充分敬重他们的劳动，爱护他们编写童话故事的主动性，并组织同学们商量，关心完善故事。)4.同学动笔将自己所说的童话故事写下来。五、共性创作，成果展现。1.自主创作，创编童话。(老师巡察指导，关心有困难的同学)2.汇报展现。其他同学可以做记录，登记你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。3.同学自己修改习作;小组沟通互评互改，师巡察指导。六、引导激励，课外延长1.今日这节课，老师看到了同学们才智的火花，想得新、说得好、写得也棒。最终，看看安徒生爷爷还有什么话要说?2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到兴奋，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务盼望同学们能做到。(1)想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的状况发生呢? (2)编一编：课后同学之间可以任凭找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫)，连在一起编一编童话故事。3.吐露心声、情感共鸣同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美妙的童话，它能开拓视野、启迪才智、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们常常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情呈现，让你们漂亮的童年在童话中更加绚烂。【设计意图：谈话的形式引入课题，出示图片，直观形象，使同学爱好盎然地进入教学情景。】三班级语文上册习作我来编童话教案___三创新教案【教学设想】创设情境，引导同学打开思路，放飞想象的翅膀，激活同学的表达欲望，敬重同学的独特感受。在教学活动中，通过老师的组织、引导、关心，让同学进行奇思妙想，完成本次的习作教学。【教学过程】一、出示课件，激趣导入1.同学们，你们喜爱看童话故事吗?(喜爱)为什么?依据同学的回答，老师板书童话的特点。板书：有益的启示生动、好玩 2.既然同学们都喜爱看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。【设计意图：出示同学熟识的童话图片，把同学不知不觉得带到童话世界中。】同学们真棒，看来同学们都积累了许多童话故事。今日就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧!首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢?为什么?【设计意图：让同学想自己是什么动物，为下面同学创编具体的故事打下基调。】二、依据图文，编写童话各位友爱的小伴侣们，童话世界之旅马上开头了，你们预备好了吗?好，动身吧!(一)出示图片，配乐，看好玩的童话图片，说说你的感受。(二)出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。1.同学们，你们看到了什么?谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头?(在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得特别美好。) 2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不当心掉下河里，被河水冲走了。【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为同学创编童话供应一个宽阔的说话空间，以激发他们的创编爱好。】3.此时，你想到一首什么歌?(同学唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水;有只雀仔跌落水，被水冲去。)【设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的儿歌，同学们唱儿歌时的快乐与下文小鸟掉进水里的难过形成鲜亮的对比，激起同学们的怜悯心，使他们产生要救小鸟的剧烈愿望。】4.同学们唱得真好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会游泳啊，怎么办呢?来，你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么?又会说什么?(同学表演)【设计意图：让同学表演，来激发同学爱好，吸引同学的留意力，使同学进入到当时的危险情境中，让同学绽开联想。】5.状况危险啊，再不救小鸟的话，它就会被淹死了，谁来救它?(同学想象怎么去救小鸟)(各抒己见)【设计意图：同学依据自己的角色来想象救小鸟的方法，让他们的思维在宽阔的童话空间里驰骋。】 6.同学们真有爱心啊，真让老师感动啊，感谢你们，你们的故事都让老师得到一个有益的启示，那是什么呢?(引导同学归纳)【设计意图：引导同学明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理。】7.故事还没完哟，小鸟被救起来后，又会发生什么事情呢?请你们发挥想象，把童话故事编写完整，好吗?(板书：我来编)记得要把救小鸟的过程写具体哦，要把故事写得生动、好玩，故事的启示也可以挺直写出来。三、动手写作现在请同学们拿起笔，写写你想到的故事吧!四、老师小结你觉得我们今日的童话之旅怎样?(好玩、奇异)童话世界多么的奇异无穷，它不但给我们带来了许多欢乐，还让我们感受到真善美的高尚情操，盼望大家多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。【板书设计】我来编童话有益的启示生动、好玩【“授之以鱼，不如授之以渔。”通过板书，让同学领悟童话创作的一般规律，为同学创编童话故事做好铺垫。】三班级语文上册习作我来编童话教案___集合