《语文园地三·基础知识》教学设计武桥路西小学：姜玉芳教学目标：1、 通过“我的发现”学习，引导发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，从中进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。2、通过“读读背背”——秋天的对子的学习，引导学生学习语言，积累语言。3、 通过“趣味语文”，感受语文文字的趣味性。教学方法：引导发现、师生比赛、生生比赛教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：1、同学们，我们一起欣赏几幅图片好吗？（放四张准备好的关于秋天景色的图片。边放边问学生图片上有什么景色？）2、问学生图片展示的是什么季节？（秋天）3、小结过渡：这些图片都是描绘秋天的景色，秋天是一个美丽的季节。本单元我们领略到了秋天的韵味，看到秋天的绚丽多姿。这节课，老师带你们去游览秋天的乐园，去采摘知识的果子，体会秋天的乐趣好吗？（板书：秋天的乐园）4、请同学们打开课本到《语文园地三.基础知识》二、进入“我的发现”过渡：同学们准备好了吗？我们出发了。首先老师带你们来到“我的发现”去感受秋天乐园的美丽。出示：我的发现1、仔细观察这些词语，读一读你有什么发现。（都是颜色的。板书：颜色）2、 学生观察谈自己的发现。3、 你能再说几个这样的词吗？（学生说，然后出示一些这样的词语。）4、 你能用“黑”、“紫”说几个表示颜色的词语吗？5、出示词语搭配的练习。（采取师生比赛完成练习。）6、你能用以上的 颜色说一句话吗？ 小结：这些颜色真美啊！在秋天的乐园里到处都是绚丽的色彩。过渡：前面的景色会更美，在寻找美的路上，老师想和你们玩一个游戏。你们会对对子吗？（板书：对对子）谁来接受老师的挑战？三、进入“日积月累”出示：天对（）雨对（）大陆对（）山花对（）赤日对（）1、学生完成对子。2、出示剩下的对子。3、读读这些对子，你觉得没吗？这些对子是描写什么季节的？你从哪里看出来的？4学生边读边思考，然后交流。读一读体会对子里秋天的美。5、试着同桌对对子。
6、男女生对对子比赛。7、完成练习：风对（），山对（），雪对（），竹对（），春夏对（），柳绿对（）小结：看来，你们真的好厉害，一会的时间“读读背背”就会背了。并且还学会对对子了。同学们秋天的乐园不仅风景美，而且还很有趣呢！还有很多的游戏，下一站老师将带你们去玩游戏好吗？这一站我们就去“词语巧搭配”的游戏。（板书：词语搭配）四、我会填1、出示“我会填”。2、学生填空。3、说说填后的短语有什么特点？4、学生同桌讨论。5、交流：都用了“地”。“地”的后面都是动词。6、出示练习：（师生比赛又一回合。）小心地（）小声地（）慢慢地（）好奇地（）狠狠地（）温柔地（）小结：这一回合你们又赢了。老师不得不承认你们是最棒的，来到秋天的乐园已经有了这么久了。你们累吗？轻松一下我们玩一个绕口令的游戏好吗？（板书：绕口令）五、趣味语文1、出示：《花鸭和彩鸭》2、读一读。3、这个绕口令注意什么字？4、这个绕口令下的美吗？读一读体会美景。5、比赛读。（同桌比赛、男女生比赛）6、出示课外绕口令：狗与猴树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。7、这个绕口令注意什么字？8、比赛读。（多种形式多。）六、全课总结：这节课我们一起游览了秋天的乐园，我们看到了美丽的求精，又从游戏里收获了知识的果实。这次的旅行你们高兴吗？七、板书设计：秋天的乐园颜色对子搭配绕口令
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