12总也倒不了的老屋

《总也倒不了的老屋》课例说明本课的学习重点是预测，而预测的目标有三个，一是让学生学会一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。二是学习预测的一些基本方法。三是尝试续编故事。预测是一种能力，它是学生的理解能力、思维能力，想象能力和语言表达能力的综合体现。要想具备预测续编故事的能力，就必须要做好三项基本功：一是掌握一些基本的预测方法；二是学会一边读一边预测故事将会如何发展；三是学会根据课文故事内容推测合理的故事结局。我们深入研读教材，想想在教材提示的：文章的题目、插图、文章内容里的一些线索等等这些方法，哪些学生可能会找到，哪些地方学生可能不易发现，如果学生发现不了，我们又将如何去操作。最终达到让学生们都知道可以用这些方法去预测，那么我们的这堂课也就成功。过去的课堂教学经验告诉我们：面面俱到的结果就是面面不到。为了这个“到”字，我们要做到“舍得”，有“舍”才会有“得”。因而在这堂课的设计上，我们牢牢抓住“预测”为线索，学会预测故事的方法。通过师生互动法，通过读旁批，学会预测故事的方法。文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测；另外，还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。把预测做为学习的动机，利用童话故事的吸引力，推动着学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生的学习保持一定的唤醒水平，热情高涨的投入学习活动。这时候，学生的求知欲、学习兴趣、希望改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。其次利用朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。在本课中老屋永远也到不了，还涉及到一个“被需要”的问题，不同的人有不同的需要，而且这些需要会随着时间等因素而变化，这就是为什么两个不同的人在相同的情境下会产生不同的行为，同一个人在不同的时间里产生不同行为的原因。需要影响着人们行为的方式和方向。在频频帮助了不同的小动物之后，老屋体会到了自身的价值，感受到了被别人需要是一种幸福！