12.总也倒不了的老屋第2课时统编版语文三年级（上）
1.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
指洞、孔。（）房子顶部的边缘部分，即房檐。（）屋檐窟窿填一填。
老屋的现状是怎样的？老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了!"它自言自语着，准备往旁边倒去。问题：1.课文开头交代了什么？交代了老屋的年龄、样子和久无人居的情况。说明了老屋太老了，到了随时可能倒塌的程度了。2.老屋的话说明了什么？
3.预测一下：老屋会倒吗？我认为老屋不会倒，接下来肯定会发生什么事情。
谁来请求老屋帮助呢？“等等，老屋!”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”问题：1.这段话中的话语表达出了怎样的意愿？请求的话语说出了自己处境的可怜，需要老屋的帮助。引起读者的种种猜测，推动了故事的发展。
我预测老屋会答应，因为老屋应该是很善良的。2.预测一下：老屋会答应吗？
老屋有怎样的品质？老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:“哦，是小猫啊！好吧,我就再站一个晚上。”问题：1.“低下头”“使劲往前凑”突出了什么？“低下头”“使劲往前凑”这些动作突出了老屋“老”的神态。
可以感受到老屋的慈爱和善良，即使自己老得快倒下了，但还是愿意为小猫再站一个晚上。2.从“哦”“好吧”的回答中，我们可以感受到什么？
这次老屋会倒下吗？第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵,谢谢!”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”问题：预测一下：帮助小猫以后，老屋会倒下吗？我认为老屋不会倒下，可能会有其他小动物来寻求他的帮助。
谁又来请求老屋帮助呢？“等等,老屋！”一个小小的声音在它门前响起，”再过二十一天，行吗?主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”问题：1.你觉得老屋还能坚持二十一天吗？对于老得随时都有可能倒塌的老屋来说，我预测老屋应该坚持不了二十一天。
2.对于老母鸡的请求，老屋可能会有怎样的想法？小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。我预测老屋会因为不断地被别人打扰而觉得很烦。
老屋帮助了老母鸡吗？老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”问题：1.“低头”“吱吱呀呀”分别说明了什么？“低头”是老屋的动作，说明老屋老得直不起头。“吱吱呀呀”是墙壁发出的声音，说明老屋已是伤痕累累。
从“我就再站二十一天”这朴质的语言中，可以感受到老屋乐于助人的美好品质。2.从老屋的语言中，我们可以感受到他的什么品质？
词语积累（与助人有关的词语）乐于助人雪中送炭助人为乐舍己为人
这次老屋会倒下吗？二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从板下面叽叽叫着钻了出来:“叽叽，谢谢!”老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”问题：划线的这句话是第几次出现了？这次老屋真的会倒下吗？是第三次出现了。我预测老屋还是不会倒下，接下来会是谁来请求老屋的帮助呢？
想一想：小蜘蛛请求老屋不要倒下的理由是什么呢？因为小蜘蛛肚子很饿，外面的树被砍光了，它没有安心织网的地方，所以请求老屋不要倒下。
这次老屋答应了吗？老屋低头看看，眼睛眯成一条缝“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿”。问题：1.“低头看看”“眯”说明了什么？这些动作进一步说明了老屋老的程度。2.老屋的话说明了什么？老屋的话透着慈爱，说明了老屋很乐于助人。
小蜘蛛的问题解决了吗？“小蜘蛛，你吃饱了吗?”老屋问。“没有，没有!”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧!”问题：1.小蜘蛛要为老屋做什么呢？他们相处得怎么样呢？小蜘蛛要为老屋讲故事，他们相处得很融洽。
我也会说“一边……一边……”这种句子1.大家一边跑着，一边笑着，开心极了。2.放学了，我们一边走，一边讨论问题。
2.预测一下：老屋还会倒下吗？我觉得老屋不会倒下，他会一直听小蜘蛛讲故事，可能还会帮助其他小动物。
老屋和小蜘蛛在做什么呢？小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。问题：课文结尾的作用是什么？照应开头，同时说明老屋慈爱宽厚、乐于助人的美好品质会一直留在人们心中，不会倒下，点明主题。
老屋和小蜘蛛十分惬意地生活在一起。
让小猫安心睡觉——再站一个晚上让老母鸡安心孵蛋——再站二十一天让小蜘蛛安心知网——在站一会儿慈爱宽厚乐于助人板书设计总也倒不了的老屋听小蜘蛛讲故事——还站在那儿
课文写了一百多岁的老屋为了让小猫在暴风雨的夜晚安心睡觉，让老母鸡有安心孵蛋的地方，让小蜘蛛能安心织网捉虫,坚持不倒下的故事,表现了老屋的慈祥和宽厚，歌颂了老屋助人为乐的优秀品质。课堂小结
一、照样子，写词语。吱呀——吱吱呀呀平静——（）开心——（）（）——（）平平静静开开心心健康健健康康
二、读一读，再组词。飞快地妈妈通常都是一边听音乐，一边打扫屋子。1.小蜘蛛一边忙着补网，一边回答。（用加点的词语写句子）2.小蜘蛛爬进屋子。（在横线上填上合适的修饰语）小蜘蛛______爬进屋子。....
乐于助人的名言1.一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。（爱因斯坦）2.我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，让我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。（高尔基）3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。意思是说不要因为坏事小就做，也不要因为好事小就不做。让座的事情虽然很小，可也能反映一个人的品德修养！
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；亲爱的同学们，再见
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