你见过老屋吗？
12总也倒不了的老屋
走近作者慈琪，1992年生，中国作家协会会员，现为中山大学历史系博士生。主要作品：《梦游的孩子》《决战泥潭怪》，《谢小盟之青雾城堡》等。
破洞准备暴雨凑近喵喵孵蛋墙壁叽叽饥饿蜘蛛屋檐漂亮偶尔撞到吃饱晒太阳破洞准备暴雨凑近喵喵孵蛋墙壁叽叽饥饿蜘蛛屋檐漂亮偶尔撞到吃饱晒太阳字词学习我会读bàocòumiāofūjīèǒuěr
喵暴凑孵偶尔饿叽
我会写壁蜘蛛漂晒准墙洞备暴饿撞饱
洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒上下结构左右结构
词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：自己跟自己说话；独自低声说话。（）：打算。（）：心情安定。（）：把心思、思想放到某一方面。（）：文中指情趣、趣味。自言自语准备安心注意意思
整体感知17课文共有自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？课文共有自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？
第一部分（1、2）第二部分（3-6）第三部分（7-10）老屋破旧，准备倒下。为猫挡雨，又站一晚。帮母鸡孵蛋，又站二十一天。第四部分（11-17）帮蜘蛛结网，一直站在原地。
课文解读老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。时间很长破旧不堪久无人居读课文，说一说，这是一个什么样的老屋？
老屋破旧，准备倒下。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。老屋会倒吗？为什么呢？
等等，老屋！小猫迫切地请求老屋的帮助
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”为猫挡雨，又站一晚。乐于助人
第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”心情欢快对老屋的感激之情第二次
你觉得老屋能坚持二十一天吗？对于母鸡的要求，老屋可能会有什么想法？等等，老屋！再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”帮母鸡孵蛋，又站二十一天。无私奉献
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”这句话是第几次出现了？老屋会倒吗？第三次
等等，老屋！请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。你能猜到老屋会怎么回答吗？为什么？
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”帮蜘蛛结网，一直站在原地。慈爱善良
故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。老屋到现在还站在那儿照应课题，老屋慈爱宽厚、乐于助人的美好品质矗立在人们的心里，永远不会倒下。生活惬意富有情趣
找出文中的拟声词，并再试着写几个。文中：喵喵、叽叽吱吱呀呀我会写咩咩、汪汪、哞哞、呱呱、咕咕滴滴答答、哗啦哗啦、乒乒乓乓
小蜘蛛都给老屋讲了些什么故事呢？在班上开个故事大会，看谁的故事说得最精彩。我会说
既可以复述自己听过的故事，有能力的同学也可以自己编故事，最好能符合本故事的氛围。讲的时候语气要生动多变，还可配合适当的肢体语言和表情变化。
小结老屋帮助了哪些小动物，分别给了什么帮助？老屋为了帮小猫躲避暴风雨，使它能安心睡觉，站了一个晚上；为了给老母鸡提供安心孵蛋的场所，避免老母鸡的主人拿走蛋，站了二十一天；为了给小蜘蛛提供织网捉虫的场所，一直站在原地，直到现在。
结构梳理小猫请求避雨站一个晚上站二十一天老屋破旧不堪准备倒下一直站立老母鸡请求在里面孵蛋小蜘蛛请求织网捉虫帮助他人永远不倒总也倒不了的老屋
主旨概括本文是一篇童话故事，叙述了破旧不堪、久无人居的老屋准备倒下时，先后帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛并最终一直站立的故事，赞扬了老屋乐于助人、舍己为人的高尚品质。
拓展延伸《给，永远比拿愉快》节选“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”
随堂练习一、看拼音，写词语。zhǔnbèibàofēnɡyǔ()()jīèshàitàiyánɡ()()准备暴风雨饥饿晒太阳
二、根据课文内容填空。老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑（），门板也破了洞。为了让小猫躲避（），让老母鸡（），让蜘蛛在（）下织网捉虫子，它一直坚持没有倒下。窟窿暴风雨屋檐安心孵蛋
课后习题读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。示例：正当小蜘蛛给老屋讲故事讲到精彩处时，受到老屋帮助的小猫、老母鸡和九只小鸡拿着扫把、钉子、锤子进来了。老屋见了，奇怪地问：“你们这是要干什么呀？”小猫、老母鸡和九只小鸡齐声说：“报答您呀！”说完，小猫修补门上的破洞，老母鸡修补破窗户，九只小鸡打扫卫生，干得热火朝天。老屋感叹着说：“我变好后可以帮助更多人了！”
预测不是随意猜测，要有一定的依据。看看下面的表格，想想这些预测是怎样得出来的，再照样子说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。
一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”第6自然段出现过这句话，接下来的内容可能与前文相照应。老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。小蜘蛛在老屋里面结网捉虫吃。已经有三个小动物请求老屋帮忙。估计老屋不会倒了。老屋一直站在那儿听小蜘蛛讲故事。还有更多的小动物需要老屋的帮助。
课外作业1.会认会写本课生字。2.想一想，老屋还可能遇到哪些需要帮助的动物呢？他们之间会发生怎样的故事呢？
谢谢观看！
1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
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