认识“暴、凑”等7个生字,会写“洞、准”等13个字,会写“变成、门板”等13个词语。教学重难点试着一边读一边预测,能根据题目、插图和故事内容里的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.在你的印象中,老屋应该是什么样子的?2.加上“总也倒不了的”,把课题连起来读一读。对呀,老屋为什么总也倒不了呢?谁来猜一猜。随机指导辨析“倒”的读音,再齐读。(板书课题)3.教师范读。二、初读课文,扫清字词障碍。1.这座老屋为什么总也倒不了?相信同学们肯定想知道其中的原因。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复读几遍。2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。教师相机出示每段中带生字的新词,正音、巩固。4.指名读生字,新词。5.指导书写课后田字格中的字。(1)着重分析指导“暴、壁、晒”,并且在黑板上的田字格中范写。(2)学生写字。抄写词语表中列出的本课的词语。三、再读课文,整体感知。1.学生边读课文,边读旁批,说说作者做了哪些预测。2.引导学生整体把握课文内容,思考:为什么老屋总也倒不了?(因为小动物们需要老屋。)课文中老屋都帮助了哪些小动物?(小猫、老母鸡、小蜘蛛)3.理清文章脉络,指导分段。第一部分(1):写老屋破旧的程度。第二部分(2~17):写老屋分别答应了小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求,并给予了它们帮助,一直站着。-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2.导入:通过上一节课的学习,你知道在老屋身上都发生了哪些事情吗?这一节课我们重点学习如何在阅读时做出预测。二、分段读议,加深感悟。
1.学习第1自然段。(1)解释“窟窿”。(你理解“窟窿”这个词语的意思吗?“黑窟窿”是怎么回事?)(2)从第1自然段中,你了解到这是一座什么样的老屋?(老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。)①你能说说老屋是什么样子的吗?(可引导学生从老屋存在的时间,老屋现在的样子、用途等方面进行想象。)②老屋已经这么老了,根据这一点,你能预测出什么结果?你的预测和课文中所描述的一样吗?在朗读这一自然段的时候,你觉得应该用什么语气来朗读呢?③指名朗读,最后对学生的朗读进行评价。(注意使用鼓励性的语言)2.学习第2~5自然段,学生自由朗读。(1)老屋为什么准备倒下去?(因为老屋太老了。)(2)引导预测:“小小的声音”会是谁发出的?它遇到了什么问题?(板书:小猫 遇到了暴风雨)接下来会发生什么呢?你为什么会这么想?预设1:老屋不答应,因为老屋准备往旁边倒去。预设2:老屋会答应,因为老屋乐于助人,题目说老屋总也倒不了是有原因的。3.学习第6~9自然段,学生自由朗读。(1)老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”读完这句话,你觉得老屋能倒下吗?你猜测的依据是什么?
预设1:我觉得老屋能倒下了,因为它已经帮完了小猫的忙。预设2:我觉得老屋不能倒下,因为从上文来看,当老屋这么说的时候就会有小动物来找它帮忙。(2)老屋为什么又没有倒下?这次老屋答应再站多少天?为什么?(板书:老母鸡 孵小鸡)(3)“墙壁吱吱呀呀地响”说明老屋的状态怎么样?(很虚弱)但是它为了帮助老母鸡愿意再站二十一天,老屋是不是很可敬?(是)4.学习第10~17自然段,学生自由朗读。(1)引导学生读第11自然段:果然又有小动物来寻求帮助了!会是谁呢?它又有什么理由呢?(板书:小蜘蛛 织网捉虫)预测:你猜猜,老屋会怎么回答呢?你为什么这么猜?预设:老屋会说:“好吧,我就再站一会儿。”因为前面有小动物请求帮助时,老屋总是这么说。(2)引导学生读第12自然段:接下来发生的事和前两次会一样吗?你为什么这么猜?预设1:一样的,小蜘蛛需要帮助,老屋帮了它,然后小蜘蛛走了,老屋准备倒下了,又有别的小动物来请求帮助。预设2:不一定,这样故事就没完没了了。(3)引导学生读第13~17自然段。①学生读第13~17自然段后,教师引导验证预测:故事结束了,结尾和你预测的一样吗?
②引导讨论:你是喜欢这样的故事结尾,还是喜欢你刚才的预测,为什么?预设1:喜欢自己的猜想。理由:这样故事可以继续下去。预设2:喜欢故事结尾。理由:故事结尾出人意料,小蜘蛛会讲故事,很可爱;老屋可以一直听故事,很温馨。三、总结课文,升华情感。1.“好了,我到了倒下的时候了!”这句话在文中一共出现了几次?分别在第几自然段?用笔画一画。2.回忆一下,有哪些小动物遇到了困难,需要老屋帮忙?它们分别遇到了什么困难?老屋都是怎么做的?3.读了课文,你了解到这是一座什么样的老屋?(板书:慈祥善良 乐于助人)所有的慈祥善良、乐于助人都源于一个字,那就是“爱”。4.有感情地朗读:学生自由组合,分角色朗读。5.选择一个学生演老屋,3个学生演需要帮助的小动物,其他同学有感情地朗读课文,在课堂上情景再现。6.总结:总也倒不了的老屋是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之屋。让我们像老屋那样伸出双手,奉献爱心,让世界更加美好!四、布置作业,拓展延伸。1.预测一下还有谁会遇到困难,需要老屋帮忙?按照文章的写法,想一想,写一写。2.把这篇课文读给自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈听一听,问问他们有什么感受。
总也倒不了的老屋小猫 遇到了暴风雨老母鸡 孵小鸡小蜘蛛 织网捉虫慈祥善良乐于助人《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事,讲述了老屋帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的故事。本课教学时,要珍视学生最初的阅读体验,引导学生借助题目、插图、文章内容中的一些线索,建立起预测的意识;然后借助旁批,培养学生主动预测的能力。亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。21.10.210.2.202113:1313:13:33十月-2113:132、自知之明是最难得的知识。二〇二一年十月二日2021年10月2日星期六3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。13:1310.2.202113:1310.2.202113:1313:13:3310.2.202113:1310.2.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。10.2.202110.2.202113:1313:1313:13:3313:13:335、三军可夺帅也。星期六,十月2,2021十月21星期六,十月2,202110/2/20216、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。1时13分1时13分2-十月-2110.2.20217、人生就是学校。21.10.221.10.221.10.2。2021年10月2日星期六二〇二一年十月二日8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。13:1313:13:3310.2.2021星期六,十月2,2021
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