《总也倒不了的老屋》教学设计【教学目标】 1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步感受预测的好处和乐趣。 2.学习预测的一些基本方法。 3.尝试续编故事。 【教学重难点】 1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步感受预测的好处和乐趣。 2.学习预测的一些基本方法。 【教学过程】 课前热身： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？哈，今天朱老师将和大家一起来猜猜猜。先来猜猜老师今年几岁了？你是怎么猜出来的？（师：被你猜中了，善于观察的孩子，表扬你！） 一、激趣导入，猜老屋之“老” 1.同学们，这节课我们来学习一篇新课文，至于是什么课文呢？暂时先保密，大家都先不看语文书，可以做到吗？（可以） 好的，这节课，我们将采用一种新的阅读方法进行学习，咱们开始吧！ 课前你们猜了老师的年龄，现在我们就来猜猜它的年龄（课件 3个）这屋子可能几岁了？能跟老师说说你们猜测的依据是什么吗？（引导学生仔细观察老屋的皱纹、窗户、破洞及周围的杂草丛生）大家都认为这屋子很老了，所以我们称它为——老屋（贴课题1） 2.刚才大家从插图来猜测老屋的年龄，这猜得啊，是有理有据。这种有依据的猜猜猜，就是这一节课我们要学习的阅读方法——预测（板书）。我们预测不是胡编乱造，而是要有依据（板书）。 3.刚才我们结合插图预测了老屋的年龄，那作者是如何来描写老屋的呢？我们来看看。（出示第一自然段） 出示：老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
（1）你们可真棒，猜出了老屋的年龄！没猜对的同学也没关系，预测只要是有理有据就行，预测的内容可能会跟故事实际内容一样，也可能会不一样。 （2）现在老师想请一位同学来读一读这段话。指名读（从你的朗读中，老师体会到了这老屋的年纪确实很大了。） （3）同学们，此时的老屋的内心是怎样的？（没人陪伴，特别孤独）（4）让我们再读一读这个语段吧，读出老屋的孤独之情。 4.这是一间破旧的、孤独的、历经沧桑的老屋，怪不得它会说：好了，我到了倒下的时候了！（音频）请大家有感情地朗读这句话。 5.可今天我们要学习的课文，题目却是：总也倒不了的老屋（贴课题2）这是怎么回事呢？游戏继续，我们要从题目来猜猜猜咯！（课件 生说）这老屋总也倒不了，是被谁施了魔法吗？还是谁阻止了它呢？ （提醒：我们可以从平时阅读的书中找到依据（板书：阅读经验），也可以联系我们的生活常识来大胆地猜猜猜（板书：生活常识）。） 二、呈现文本，学习预测 1.小猫避雨 （1）就在老屋准备倒下去的那一刻，一个声音响起来了，听——（音频播放：“等等，老屋！”） （2）这是什么动物在请求老屋等等呢？咱们继续猜猜猜。（生说） （3）哦，瞧，原来是一只小猫啊！它为什么要让老屋等等呢？让我们继续来听听它的请求。 播放音频：“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” （4）谁来说说，刚才你听到这只小猫遇到了什么困难？是啊，暴风雨的夜晚，小猫多么需要老屋的帮助，多么需要一个安心睡觉的地方啊！（全班齐读小猫的请求） （5）来，游戏继续，你们猜猜老屋会答应吗？ 预设：题目是“总也倒不了的老屋”，可以猜出老屋会答应小猫的请求。（结合题目作预测，你真聪明！） 这老屋那么破旧了，随时都可能倒塌了，我觉得它肯定不会答应的。（联系生活作预测，也有道理。）
图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应！（观察图片作预测，细心学习的孩子，表扬你！） （6）故事的发展又是怎样的呢？老师来揭晓咯！（师读：哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。） （7）老屋答应了，暴风雨的夜晚，小猫在老屋这里安心地睡了一觉。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，它会跟老屋说：“喵喵，谢谢！” （8）（出示表格）你们看，当老屋说：“好了，我到了倒下的时候了”，可怜的小猫来了，在暴风雨的夜晚，它找不到一个安心睡觉的地方，善良的老屋答应了小猫的请求。 （9）这就是本文的第一个小故事：小猫避雨（板书）。 （10）当小猫离开后，上了年纪的老屋应该可以休息了吧！你们听，它第二次说：“好了，我到了倒下的时候了！”（音频）你们觉得这回老屋倒下了吗？再来猜，要说出你猜的依据噢！（你们都好聪明，一下子就猜到了老屋还会遇到其他的小动物。） 2.母鸡孵蛋 （1）聪明的孩子，的确，这回来的是老母鸡（图片出示），它有什么请求呢？游戏继续，猜猜猜！ 预设：老母鸡可能碰到大灰狼了，需要到老屋这里躲躲。 老母鸡可能需要孵蛋，需要一个安心孵蛋的地方。 （2）出示：“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”哦，原来是要孵蛋啊！这孵蛋，需要二十一天啊！同学们，这么长的时间，我猜老屋可能会不耐烦了，你觉得呢？ 预设：小猫刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，老屋已经很累了，肯定会不耐烦。（从文本内容找依据，你很会学习！老师也是这么想的！）（板书：文本内容） 老屋不断被打扰，肯定会不耐烦的。我平时读书就不喜欢被人打扰。（从生活经验找依据，学习与生活相联系，你也是棒棒哒！） 我觉得老屋不会不耐烦的，它那么孤单，有老母鸡来陪伴，它一定会坚持下去的！（懂得联系上文学习，一个已经学会预测的孩子，表扬你！）
（3）最终老屋会答应吗？让我们一起看看老屋是怎么回答的： 出示：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊！好吧，我就再站二十一天。”（男生读） （4）是啊，尽管如此破旧，可老屋还是选择帮助老母鸡。漫长的二十一天啊，日晒雨淋，老屋都坚持下来了。二十一天后，老母鸡带着九只小鸡钻了出来，它们对老屋说：“叽叽，谢谢！” （5）这就是本文的第二个小故事：母鸡孵蛋。渴望倒下的老屋选择帮助老母鸡，真是乐于助人啊！ （6）刚才大家都学得特别认真，咱们也用预测的方法了解了第二个小故事。现在让我们再来回顾一下吧！（齐读第7-10自然段，一组读一个自然段） 3.蜘蛛织网 （1）这时候，老屋第三次说：“好了，我到了倒下的时候了！”（音频） （2）你们看，这回又有小动物来了，原来是小蜘蛛啊（出示插图），他肯定是要织网抓虫啦！瞧——（出示：“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”） （3）这慈祥的老屋啊，肯定答应了，让我们来看看老屋是怎么说的吧！ 出示：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊！好吧，我就再站一会儿。” （4）这个小故事的结局呢？我们继续来猜猜猜！ （5）作者啊，在这里设计了一个特别巧妙的结局，你们看，小蜘蛛说：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”就这样，“小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。”（出示）此时的老屋不再孤单了，多么惬意的生活啊！ （6）这是本文的第三个小故事：蜘蛛织网。通过三个故事，我们感受到了老屋的善良、仁爱、乐于助人！ 三、回归文本，想象拓展 1.同学们，刚才我们一路猜下来的故事，就是本书第12课，请快快打开语文书第46页，赶紧读一读这个有趣的童话故事吧！用自己喜欢的方式读课文，边读边观察，这篇课文与其他课文有什么不同的地方？（生读、交流）
2.是的，你发现了，课文一共有7处旁批，这都是根据真实的阅读心理所做的预测，提示我们可以在什么地方依据什么来预测。结合旁批，我们可以边阅读边思考，让阅读更有趣味。 3.请大家看书本第48页的旁批：老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。游戏继续，如此衰老又体力不支的老屋却可能还会遇到哪些需要得到帮助的小动物呢？它们之间可能又会发生什么故事呢？请大家把你的预测填在表格里。（生动笔写、交流） 在大家交流之前，老师也想来续编这个故事。 师：老屋说：“好了，我到了倒下的时候了。” “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，我找不到一个安心冬眠的地方。” 老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天。” 寒冷的冬天终于过去了，春暖花开，小熊摇摇晃晃出来了：“吼吼，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 请大家模仿刚才老师说的，咱们一起来续编这个故事吧！ 你们续编的故事同样特别精彩，不亚于我们本文的作者噢！期待小小的你们，成为出色的作家！ 4.是，很多很多小动物来请求年老体衰的老屋的帮助，可老屋都不会感到麻烦，它期待着自己被需要，期待有人不停上门请它帮忙。因此，它就像被施了魔法一样，永远也倒不了。让我们再来齐读课题吧！（齐读课题） 四、课外阅读推荐 《月亮的味道》：月亮是什么味道呢？甜的、咸的、酸的……大家尝到了吗？ 《小猪变形记》：小猪可能会变成什么呢？这里面会发生什么有趣又离奇的故事呢？ 同学们，这节课我们学会了在阅读中进行预测，还懂得了预测要有理有据，希望今后大家在课外阅读中，能一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，去感受预测带来的好处和乐趣。 板书设计：
12.总也倒不了的老屋 预测 小猫避雨 阅读经验 母鸡孵蛋 依据 生活常识 蜘蛛织网
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