第13课胡萝卜先生的长胡子教学目标：1、借助绘本阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。2、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。3、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。教学过程：一、激趣导入：同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、观察封面：1、请你们睁大眼睛仔细看看，你看到了谁在干什么？2、你觉得他看上去是一位怎样的老先牛？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。我们一起和他打声招呼吧。我们的故事开始了。三、共读故事，随机设疑：（一）板块一1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。他一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。2、那么接下来会发生什么事呢？聪明的你大胆猜猜。小朋友的想象力可真丰富。我们来看看书中的故事吧。（二）板块二1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩的心里可着急了。2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说:“我可以用它来做放风筝的长线了。'‘女孩剪了--段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。3、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢!这时鸟太太最希望的就是什么？当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：
“可以用它来晾宝宝的尿布呀。，哪位鸟太太来高兴地说一说。你们看到了什么？鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。他们再也不用担心没有干净舒适的尿布了。4、教师继续声情并茂地讲故事，嚴鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走啊！5、这时，嚴鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的嚴鼠老师想到了什么？她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小髏鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小嚴鼠顺利地过了马路。6、当鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说「这下我总算找到捆书的绳子了。'‘鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子,把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。7、胡萝卜先生的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。仔细观察这副图，你能找到胡萝卜先生的胡子在哪吗？看谁发现得最多，还要试着像前面一样给他们编编故事。同桌可以讨论一下。8、情境故事：谁是我们班的故事大王？老师请四位。老师先给四位故事大王提个要求，你可以大胆地编，但是别人已经讲过的地方不能重复。老师和其他同学一起当旁口，还要注意认真地听。9、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。"白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。’‘四、整体冋味，感悟主题1、你觉得胡萝卜先牛的胡子怎么样？2、出示：“我的胡子真是太棒了。叫隹来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？指读齐读。3、设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会牛气吗？为什么？想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气述会很快乐，因为帮助别人就是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。4、故事取题目：故事讲完了，可是我们述不知道故事的题目呢，你想给这个故事取什么题冃？这个故事的题目就是《胡萝卜先生的胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。五、创编故事，绘写结合：(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。(2)评价交流。
第13课胡萝卜先生的长胡子教学要求：1.借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。2.能有感情地朗读课文，并在反复阴读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。3.合理地续编故事或创编故事。教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展教学过程：一、激趣导入。同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。1.在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先牛给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2.本课屮岀现了几个生字，谁能自告奋勇地站起來读读看。a.指名学生读。b.加上拼音读。c.让我们将词语送入句子读一读。我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？三、品读环节。1.孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)a・读课文的吋候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)b.胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？c.胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？
b.帮助鸟太太解决了什么难题？c.还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。所以说：帮助别人，快乐自己。1.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？2.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他述会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。四、创编故事，绘写结合。(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先牛继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。(2)评价交流。板书设计：胡萝卜先生的长胡子胡萝卜的长胡子帮助了小男孩一＞替代风筝线鸟太太-替代绳子晾尿布……帮助别人快乐自己教学反思：这节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。
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