13胡萝卜先生长的胡子教学目标：1.会认5个生字。2.能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。3.说说课文讲了一个什么故事。4.学习胡萝卜先生助人为乐品质。教学重难点：能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。学习胡萝卜先生助人为乐品质。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1.出示图片：多媒体出示胡萝卜先生长胡子绘本图片,让学生看一看,然后说一说,图片上画是什么,在干什么,有什么特点？你们知道这个绘本作者是谁吗？2.介绍这本绘本作者：王一梅,儿童作家,共发表短篇童话300余篇,出版作品八十多部,获得了许多奖项。王一梅阿姨棒不棒？今天,她给我们带来这个故事名字叫做——《胡萝卜先生长胡子》。齐读,板书。 3.看了这个题目,你有什么问题么？（老师不禁要问：他胡子怎么了？有什么特别？）想不想知道答案？好,一起来学习这个故事。二、自主学习,整体感知1.初读课文。
①标出自然段,遇到不认识字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。②一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生事情。（预测时候,要结合文章内容里一些线索,先想一想,再把预测内容批注在旁边。）2.检查生字认读情况。3.小组选择自己喜欢方式读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4.交流预测情况。学生先在小组内自由说,再在全班交流,听同学注意认真听别人是根据什么预测。5.在初步感知全文基础上,说说课文讲了一个什么故事。三、共读故事,随机设疑1.自由朗读第1自然段,说一说：（1）胡萝卜先生胡子是什么样子？（用文中一个词概括）（浓密）（2）胡萝卜先生每天都要做什么？（刮胡子）2.默读第2—4自然段,想一想：（1）胡萝卜先生刮好胡子到哪儿去了？（上街去了。）（2）胡萝卜先生胡子是怎么长长？（吃果酱面包时候,胡子蘸到了甜甜果酱。）（3）胡萝卜先生长胡子究竟有多长？（只要回头看看胡萝卜先生走了多长路,就可以知道胡萝卜先生这根胡子已经长了多长了。）（4）胡萝卜先生知道自己胡子长长了吗？（完全不知道）3.朗读第5—6自然段,思考讨论：（1）这一部分讲了什么？（小男孩剪了一段胡萝卜先生胡子用来放风筝）（2）想一想,如果胡萝卜先生知道了小男孩剪了自己胡子用来放风筝,他会怎么样？（会不高兴吗？还是……）
提示：结合胡萝卜先生每天都要刮胡子来说……4.自由朗读第7—8自然段,交流：（1）胡萝卜先生继续往前走。当他走过鸟太太树下,鸟太太正在发愁呢！鸟太太在愁什么？（没有绳子晾小鸟尿布）（2）当鸟太太正在找绳子晾小鸟尿时,“胡萝卜先生胡子刚好在风里飘动着”,接下来会发什么什么呢？请结合故事情节,续编故事……提示：参照上一个故事情节,续编故事,注意文中两次出现句子“胡萝卜先生胡子刚好在风里飘动着”这句话。四、拓展延伸1.把《胡萝卜先生长胡子》这个故事讲给父母听。2.你在生活中有没有听到什么有趣故事呢？找一篇故事,讲给同桌听,在讲时候,适时停顿一下,让同桌预测接下来将要发生事情。板书设计：13胡萝卜先生长胡子吃果酱—→长胡子小男孩放风筝鸟太太晾尿布
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