2018年部编本新人教版第四单元 《口语交际：名字里的故事》 第2)

2018年部编本新人教版第四单元《口语交际：名字里的故事》【话题目标】1.探访并记录本地区村庄、商店、老字号食品等名字的来历，在沟通合作、整理信息的过程中，提高表达能力。2.配合讲解，制作ppt或者播放录像，做到声、像结合，吸引听者的注意力。3.了解本地区的传统文化，产生热爱家乡的情感。【话题重点】1、设计活动方案，内容清楚，有计划、有步骤。2、根据活动方案探访并记录村庄、商店、老字号食品等名字的来历，在沟通合作、整理信息的过程中，提高表达能力。【话题难点】对资料进行分类、整理，交流时做到声、像结合，吸引听者的注意力。。【课前准备】1.学生准备：搜集调查（1）先同伴讨论活动的步骤、安排，制订活动方案，再按照方案开展活动。如：“名字”由来、发展变化有趣的故事或自己的感受 （2）自己收集整理，准备交流2.教师准备：教师到档案馆收集相关的顺义地名、商店、老字号食品等名字的资料，为学生提供有用资源，做好课堂上介绍的准备。【教学建议】一、.揭示主题1．名字不仅是个符号，也蕴含丰富的意义。比如我们的家乡“顺义 ”，因隋朝文帝开皇年间突厥率领八部归附（顺从），朝廷将其安置之地命名为“顺州”。另有一说是顺义的“顺”是根据地理形势（地貌）而得名的，顺义县城“地位高亢”，像一座磨盘，四周为平坦的田地，磨盘之上亦为平坦的田地，“四去皆然，顺以此得名”。现在我们的“顺义”又有了新的解读“顺心顺意”。我们顺义的经济发展很迅速，一派繁荣景象，生活在顺义我们很幸福。我们有很多同学来自庄子营村、头二营村、李桥村、洼子村，你们了解这些村名的来历吗？2．我们村子里有很多的超市、理发店，你们注意过它们的名字吗，又有什么含义呢？还有我们喜欢吃的北京烤鸭，爸爸喜欢喝的牛栏山二锅头……这些名字又有怎样的来历呢？了解这些名字的来历是很有趣的事，把它介绍给同学们更是一件乐事。二、小组交流，推选最佳。 可以有不同方式的交流：讲述故事；图文并茂；声像结合……可以交流不同的内容：可以先讲今天，再讲它的历史；也可以讲围绕它产生的有趣故事；还可以讲自己调查后的感受……三、全班交流，结合事例进行指导例如：“臭豆腐”的由来个别学生可能把搜集到的资料进行交流，缺失自己感受。结合例文指导学生谈出自己的真情实感。个别学生可能只有感受，缺乏详实的资料，教师可提供相应资料，帮助学生补充。可结合教师的例文进行指导。（相关链接1）学生交流时，可能语言不够顺畅，肢体僵硬，不吸引人。教师有针对性地进行指导。（相关链接2）四、根据目标，进行评选。五、课外延展。可以把学生们感兴趣的“名字”的来历集结成册，互相传看，讲给家长听。【相关链接】1.教师下水文。臭豆腐的由来“臭豆腐嘞！”“臭豆腐嘞！”……门口又传来熟悉的吆喝声。爷爷忙不迭地递给我一个大碗，嘱咐道：“ 多买几块，爷爷就好这口儿。”我一边答应一边冲出门外。这闻着臭吃着香的臭豆腐是怎样的一个由来呢？我怀着好奇心迫不及待地上网查询。相传清朝康熙八年，由安徽来京赶考的王致和金榜落第，闲居在会馆中，欲返归故里，交通不便，盘缠皆无；欲在京攻读，准备再次应试，又距下科试期甚远。无奈，只得在京暂谋生计。于是便在安徽会馆附近租赁了几间房，购置了一些简单的用具，每天磨上几升豆子的豆腐，沿街叫卖。时值夏季，有时卖剩下的豆腐很快发霉，无法食用，但又不甘心废弃。他苦思对策，就将这些豆腐切成小块，稍加晾晒，寻得一口小缸，用盐腌了起来。之后歇伏停业，一心攻读，渐渐地便把此事忘了。秋风送爽，王致和又想重操旧业，再做豆腐来卖。蓦地想起那缸腌制的豆腐，赶忙打开缸盖，一股臭气扑鼻而来，取出一看，豆腐已呈青灰色，用口尝试，觉得臭味之余却蕴藏着一股浓郁的香气，虽非美味佳肴，却也耐人寻味，送给邻里品尝，都称赞不已。王致和屡试不中，只得弃学经商，按过去试做的方法加工起臭豆腐来。此物价格低廉，可以佐餐下饭，适合收入低的劳动人食用，所以渐渐打开销路，生意日渐兴隆。原来，这臭豆腐背后还有这么一段有趣的故事呢！爷爷又告诉我，李桥中学就有一个规模较大的腐乳厂，十里八村的人都到那里成罐地购买，名气可大了。如果你来李桥一定要尝尝呦！2.技能与技巧。巧用身体语言 成功的社交口才，既要有动人的谈吐，又要有得体的表情动作，方可趋于完美。语言较多地显示着内在的思想和智慧，举止则更多地显露着外在的风度和形象。恰当地调动姿势和动作来帮助自己说话，会使你的表达更加富有魅力。身体语言能弥补有声语言的不足，它通过有形可视的、具有丰富表现力的各种动作和表情，协助有声语言将内容准确无误地表达出来。视、听作用双管齐下，能给听者完整、确切的印象，辅助有声语言更好地表情达意。