三年级语文上册第4单元习作：续写故事教案2新人教版

习作：续写故事教学要求：1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。2.培养学生的想象力和创造性思维。3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。教学重点：引导学生进行合理的编故事。教学难点：培养学生合理的想象力。教学准备：说话挂图。教学过程：一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句）（1）春天到了，____________________________________。（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。指名说句子。小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？（指名读）【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。二、提炼要点，明确要求1.引生读课本P72的图片，出示习作要求： 下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。思考：从习作要求中你弄懂了什么？2.教师引导归纳出示：（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）（2）顺序：按事情发展的顺序（3）要求：展开想象；写清楚；写具体三、创设情景，师生续编故事1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。）下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日。只见他默默地回到自己的座位上，皱着眉头在想着什么……2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因）【板书：心情失落】同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：同学庆生】结果又会怎样？【板书：感受温暖】今天咱们一起把故事编下去。小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】3.师生口头共同续编故事。（1）出示：下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直都没有说话，原来今天正好是他的生日……（过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书：合理现象】。李晓明同学今天生日，他却在听到同学们的话之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？仔细观察第二幅图，想一想，李晓明此时的心情？结合课本第三幅图，猜想，他此时不说话的原因，把它写下来。 （2）出示第三幅图，同学们商量要一直为李晓明同学庆祝生日，那他们会准备些什么呢？他们又会对他说些什么呢？李晓明同学在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？生思考交流，然后把讨论的内容写下来。过渡：根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。四、各抒己见，发散思维。出示讨论提示：（1）李晓明在听到同学们的聊天会有怎样的想法？（2）同学们如何准备李晓明同学的生日会？（3）李晓明的心情会发生怎样的变化？（4）结局如何？（5）我有什么感受或收获五、学生习作板书设计：习作：续写故事续写指导心情低落理清线索同学庆生语意连贯感受温暖合理想象教学反思：本次习作要求续写故事，教材上通过图片的形式展示了习作内容，这更是一次看图习作练习。指导过程中，我要求学生认真读图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情变化的原因，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可说，有感可想。