《搭船的鸟》教学反思

《搭船的鸟》教学反思    《搭船的鸟》一课，它是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。其实在大自然中要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。我和孩子们重点来学习了有关翠鸟的样子和捕鱼的段落. 我们都意犹未尽，反思一下我觉得这节课有几点是比较成功的：1.自主提问题，激发学生的学习欲望。童年本身就是一个有着太多问号的年龄，对于一个八、九岁的孩子来说无数的好奇和遐想充满着他们的小脑袋。揭示了课题后，我首先发问，看到这个题目后你的头脑中回想到什么问题呢?同学们马上举起了小手，虽然有的学生说的不是很清楚明白，但是我为他们敢于提问题感到欣喜。归纳起来我把大家提的问题分为三类;搭的是谁的船?搭船的鸟是什么鸟?它要做什么?好的切入点是上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，更把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。2.通过看图，帮助理解重点词语。   通过看图片，大部分孩子们能用自己的话,说出翠鸟的样子：红色的长嘴，翠绿的羽毛，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮.在此基础之上，指导学生画出表示颜色的词。同时，也帮助孩子们理解着去记忆翠鸟的外形特点，培养了学生观察能力和写作能力。3.配合动作，感悟朗读。在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生找出表示翠鸟动作敏捷的词“一下子”、“没一会儿”，并用换词的方法理解“一下子”，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，通过找动词（飞、冲、衔、站、吞），使孩子们理解翠鸟捕鱼之敏捷。但这节课仍然存在许多不足之处。首先，没有留给学生充足的时间去思考，其次没有结合描写翠鸟样子的句子去引导学生仔细观察身边的小动物，用一两句话来表达。语文课堂要注重听、说、读、写的训练。