人教部编版三年级上册语文《搭船的鸟》

15.《搭船的鸟》教案教学目标：1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学重难点：通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1.（课件出示图片）猜一猜这是什么鸟。2.揭示答案：翠鸟。补充翠鸟图片资料。翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，15厘米左右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。3.一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧。（板书课题：15搭船的鸟）二、初读课文，识记生字1.用自己喜欢的方式自由读课文: （1）给每个自然段标上序号,把课文读正确、流利。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。2.学生互助识字，交流识字方法:搭船  母亲  外祖父  沙啦响  羽毛  翠鸟长嘴  静悄悄  吞下去  哦  捕鱼  鹦鹉  （1）学生自由练读。 （2）小组内推选一名代表比赛读。纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。（3）读单个词语：搭　　亲　　舱　　些　　鹦鹉　　悄　　难　　吞　　捕3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4.检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。5.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，结合课后题边读边想：“我”观察了哪些事物和场景？从哪里看出来的？第一自然段：“我”观察了雨天船上的场景。第二、三、四段：“我”观察了翠鸟的外貌，以及翠鸟捕鱼的样子。 三、重点品读，体会细致观察的好处1.了解“我”对翠鸟外貌的观察：（1）在作者细心观察下，他看到了一只怎么样的翠鸟？（翠鸟的外貌引人注目，羽毛鲜艳，还有一张长嘴，非常美丽。）（2）结合课文插图，边读边想象画面，说一说翠鸟的样子。（3）在作者细致的观察下，翠鸟给你留下了什么印象？（非常美丽）（4）看到这样一只翠鸟，你会不会有什么问题呢？（出示作者的问题）2.了解“我”对翠鸟动作的观察（1）翠鸟不仅有着美丽的外貌，还有着一项非常特殊的本领——捕鱼，此时被作者细心地观察到了。读一读课文中翠鸟捕鱼的段落。（2）找出翠鸟捕鱼的动作词语，给你留下怎样的印象？（动作敏捷）3.回归整体，体会留心观察的好处（1）再读课文，感受作者的细心观察。（2）作者在一开始讲述了一段平常的旅行，但是突然看到这只翠鸟，作者有了惊喜与好奇，仔细观察到这只翠鸟的美丽，有了四个问题，接着看到了它捕鱼的动作，让我们感受到了这只翠鸟的敏捷和灵活。正是小作者的留心观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，给一次平常的旅途增添了很多的快乐。 4.进行观察实践，记录观察所得我们在日常生活中，也可以向小作者学习，仔细观察身边的事物、动物、植物或场景，也一定会有所发现有所惊喜。