部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》说课稿

部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》说课稿说教材《搭船的鸟》是义务教育课程教育部组织编写的教科书三年级上册第五组的讲读课文。本课的生字较多，教师要引导学生利用多种识字方法识字，提高效率。本单元是围绕“留心观察”组织教材内容。文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。文章记录了“我”乘船去乡下外祖父家的途中观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外形和捕鱼的动作。 说学情：三年级学生有初步的独立识字能力。本课要求认识“鹦、鹉”等5个生字，会写“搭、嘴”等13个生字，无论是要求认识的,还是要求会写的生字比较多。教师要引导学生运用多种识字方法识字，提高学生自主识字的能力。在教学时借助汉语拼音、利用形声字特点识记生字，要求写的字，可以归类指导，提高效率。说教学目标：1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。说教学重难点：【教学重点】  1.认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 2.学习作者细致观察，抓住特点描写。 【教学难点】  1.体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 2.体会作者细致观察的好处。说教学过程：一、情境导入，提高意识 谈话交流以前坐船时的记忆，引出课题。指导“搭”字写法，交流“搭船”的意思，引入新课。 二、师生交流，享受乐趣 （一）美的享受（色彩的享受）  1.交流词句，抓住颜色词和“比鹦鹉还漂亮”的语句感受翠鸟的美丽。 2.有感情朗读。 3.小结：细致观察鸟的样子，让我们享受到了美。 （二）发现的乐趣 1.好奇心的满足 a.体验看到鸟之后自己的好奇心。 b.体会作者观察事物时用心琢磨所享受到的乐趣。 2.捕鱼、吃鱼的过程 a.圈画翠鸟捕鱼、吃鱼的动作，初步感受它动作的敏捷。 b.听老师读，学生闭眼想象翠鸟捕鱼、吃鱼的情景，进一步感受观察带来的快乐。 c.小结：观察时，好奇心能给我们带来快乐。 【设计意图】采用“抓住关键词句、想象画面”等方法的设计是为了落实第2条教学目标。从而达到激发学生学习兴趣，培养审美情趣，进而培养自主学习、学会学习的能力的目的。 （三）美的享受（声音的享受） 1.交流雨声给我们带来的感受。  2.拓展：交流自己曾听过的雨点其它美好的声音和船上能听到的其它声音，感受留心观察的重要。 3.小结：留心倾听能享受到乐趣。 （四）增长知识 1.交流行船中的其它收获。 2.小结：增长知识也是种乐趣。 三、感受好处，提炼方法  1.交流作者是怎样享受到了这么多坐船的乐趣的。  2.小结留心观察、细心观察的好处。 四、迁移运用，实践享受 1.看视频，练习运用各种感官来享受美。 2.交流收获。 【设计意图】设计这个环节，是为给学生创造个迁移运用的机会，让学生尝试调动各种感官，去获得美的享受、发现的乐趣和好奇心带来的快乐，激起学生生活中留心观察、细致观察的兴趣，体验学习乐趣的同时激发学生热爱生活的情趣，有效落实第3条教学目标。 五、总结收获，激励成长 【板书设计】 15.搭船的鸟 美的享受    发现的乐趣    增长知识 色彩鲜艳     动作敏捷     美丽的翠鸟       声音美妙     满足好奇     搭船捕鱼     留心观察    细心观察