（教学反思参考3）搭船的鸟 这节公开课我选取了《搭船鸟》一课,因为它是一篇内容浅显而富有童趣文章.作者用浅近、朴素而又清新语言,来写他看到大自然中景象.其实在大自然中要有一双会观察眼睛,要有一颗爱大自然心灵,要有一份爱护小动物情感.文章语言虽然简洁,读起来却耐人寻味,不仅介绍了翠鸟美丽,而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作敏捷、灵动.和同学们共同学完这篇课文,我们都意犹未尽,反思一下我觉得这节课有几点是比较成功： 1.自主提问题,激发学生学习欲望. 童年本身就是一个有着太多问号年龄,对于一个小学三年级孩子来说无数好奇和遐想充满着他们小脑袋.揭示了课题后,我首先发问,看到这个题目后你头脑中会想到什么问题呢？同学们马上举起了小手,虽然有学生说不是很清楚明白,但是我为他们敢于提问题感到欣喜.归纳起来我把大家提问题分为三类；搭是谁船？搭船鸟是什么鸟？它要做什么？好切入点是上好课先决条件,三个问题提出层层深入,不仅训练学生捕捉信息能力,更把学生很自然地带入到了文本中,为以后学习打下良好基础. 2.想象与真实之间形成差距,加深学生印象. 翠鸟这种小动物同学们从没有见过,仅仅通过简短文字,我想孩子们对翠鸟认识还是形不成整体全面感知.也不会带着喜爱感觉去读.
于是在几个学生读完翠鸟样子这段后,我并没有急于出示图片,而是让同学们闭上双眼,我再次读这一段,让大家想象翠鸟样子,然后在纸上画出翠鸟样子,紧接着我出示图片,此时想象与真实之间形成了差距,学生对翠鸟印象就更加深刻了,喜爱之情犹然而生,此时再读课文,学生真情自然流露. 3.配合动作,感悟朗读. 在学习翠鸟捕鱼这段时,为了让学生能够感受到它动作敏捷,是一个捕鱼能手,我先让学生自己理解“冲进”、“没一会儿”、“吞”意思,然后课件展示翠鸟捕鱼时动作,最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼动作,一次又一次朗读,我感觉同学们越来越有感觉. 但这节课仍然存在许多不足之处.为了让学生对翠鸟有更全面认识,课前我搜集了一些关于翠鸟知识,其实后来想想,这些信息应该让学生自己去搜集,我只是给予补充完善,从现在开始,应该逐步培养学生搜集信息能力.
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