15.搭船的鸟教学设计doc

第五单元第1课主备：张玉蓉授课教师：张玉蓉课题15.搭船的鸟教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学习作者观察事物的方法。3．感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生热爱自然，亲近自然的美好情感。教学重点1.认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的的描述，体会翠鸟的活泼可爱。2.感受人与自然的和谐美好。教学难点通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学习作者观察事物的方法并迁移应用。教学准备教师准备：课件学生准备：预习课文。课时安排2课时第二课时课前导学二次备课一、知识链接（作者、作品等资料）二、自学要求：1.自读课文，边读边圈出文中生字新词，并多读几遍。2.熟读课文，并试着一边读一遍想象画面。课上互学一、揭示主题，明确目标1、教师向学生展示一组相似图片，让学生找出不同。说说你是怎么找出这些不同的？（仔细观察）2、出示罗丹名言（生活中并不缺少美，只是缺少发现没的眼睛）3、我们一起去看看在今天的课文中作者是怎么观察事物的。（板书课题）4、检查字词二、逐层深入，探寻观察外形：（1）提出学习要求： 用自己喜欢的方式读课文，说说翠鸟给你留下了印象，并找出相关语句。（1）学生汇报教师引导理解：§师：谁来读一读课文哪里描写翠鸟的外形？指名学生读教师出示相关语段§你认为他的外形怎么样？（美丽） §作者抓住翠鸟哪些特点描写翠鸟外形的？（羽毛-翠绿翅膀-蓝色嘴-红色）试着读出翠鸟的美丽。§作者还跟谁做了比较？（鹦鹉）§试着用第一人称的语气介绍一下翠鸟。（3）分析作者的观察顺序（1、先总写翠鸟外形美丽后具体介绍各部分。2、和鹦鹉作比较）（4）观察公鸡图片，练习写一写公鸡的外形。3、出示翠鸟在船头的图片，“如果是你在船上看到这么美丽的翠鸟，你会想些什么呢？”§出示第三自然段，齐读。§读出疑问的语气§在仔细观察的时候还有学会思考。捕鱼动作： 1、听老师读，找出描写翠鸟捕鱼动作的词，想想翠鸟是怎样捕鱼的？（1）学生听后汇报（它一下子冲进水里、、、、、）（2）“冲”“衔”“吞”“飞”都是翠鸟捕鱼的（动作，板书动作）（3）你能把这些动词连起来说说翠鸟是怎样捕鱼的吗？通过这些动词可以看出翠鸟捕鱼的动作怎样？（迅速、敏捷）（4）“一下子”“没一会儿”表述翠鸟捕鱼的动作（敏捷，板书敏捷）（5）看翠鸟捕鱼视频，指导朗读。（师生一起现场边做动作边朗读）（6）思考，作者是怎样写翠鸟捕鱼的动作的？（抓住准确的动词来写，感受用词的准确）三、回归整体，总结回顾教学第5自然段1、结合第五自然段和课题理解“搭”字的意思。“搭”是乘、坐的意思，那么翠鸟会搭我们的船捕鱼说明它很聪明，那么聪明用在动物身上就是有灵性。2、船上除了翠鸟还有谁？（我和我母亲，船夫）既然有这么的人翠鸟为什么还会安心的搭我们的船捕鱼？（不伤害、信任）用了一个“搭”字写出了鸟儿的“灵”性。体现了作者对翠鸟的喜爱。四、总结全文，提升主题学完这篇课文，你有什么想法或感受？1、保护动物，人与动物和谐相处。2、学会仔细观察，你就会发现大自然给予我们许多的美好。 1、学会有序的观察事物。五、当堂检测完成学习单任务。六、推荐课外读物《第七条猎狗》《盲童与弃狗》《小鸡当侦探》课后练学填一填板书设计外形美丽（从整体到部分）板书设计：15 搭船的鸟翠鸟 动作敏捷课后反思本课是的主要目标是学习作者的观察方法以及感受人与自然的美好和谐，在教学翠鸟的外形时，我让学生在反复朗读和找关键字词的基础让知道了从整体到部分的观察顺序。我设计了仿写，使学生在写作方面得到锻炼。文章以“搭船的鸟”为题，“搭”字是“乘、坐”的意思。一个“搭”字体现了鸟儿有灵性，体现了鸟和人在自然中和谐相处。我让学生通过理解搭字的意思以及观察图画人与鸟共搭一船的画面感受人与动物的和谐美好。学生便能轻松的掌握课文的主旨。