2019秋三年级语文上册第五单元15搭船的鸟教案新人教版

15搭船的鸟教学目标1．会认“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字；会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”13个生字；摘抄描写翠鸟的句子。2.有感情地朗读课文。展开讨论，对课文的重点词句进行品味、交流。3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。资料库课前搜集：有关郭风的资料（生平、故事等）；有关翠鸟的资料。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字；会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”13个生字；摘抄描写翠鸟的句子。2.有感情地朗读课文。一、导入环节（一）新课导入导入语：今天，老师给大家介绍一位新朋友，它是一只小鸟，不仅漂亮而且还特别聪明，还会搭船。（二）板书课文题目过渡语：这节课让我们一起学习《搭船的鸟》。（三）资料分享1.郭风的生平、故事等。2.有关翠鸟的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。新词如下：搭船、母亲、外祖父、沙啦、羽毛、翠绿、翠鸟、长嘴、静悄悄、捕鱼容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文题目是《搭船的鸟》，作者主要写了的故事。（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.给会写字组词，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：鹦：读“yīng”，不读“yíng”； 点拨：结合图片，学习生字“鹦、鹉”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“搭、沙、啦、响、嘴、悄、哦、捕”都属于“左窄右宽”。（2）“父”长撇和捺要舒展；“吞”撇和捺舒展。能把字音全部读正确得1颗星。（3）“翠”第十三笔横长一些。2.教师重点指导、示范：搭、嘴。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活指导纠正。四、检测环节1.用“”画出加点字的正确读音。鹦鹉（yīngyīn）声响（ｓｈǎｎｇｘｉǎｎｇ）2.看拼音，写词语。dāchuán()zǔfù()zuǐba()shālā()cuìniǎo()jìngqiāoqiāo()tūnxià()bǔyú()yǔmáo()3.连一连，读一读。搭橹披着小鱼摇船衔着裙子捕嘴背着书包张鱼提着蓑衣五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。第2课时课时目标1.展开讨论，对课文的重点词句进行理解、交流。2.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。一、导入环节导入课文，板书课文题目 过渡语：同学们的生字都掌握得很好！现在大家再自由地读一读课文，边读边想，“搭船的鸟”是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。二、先学环节（一）出示自学清单二1.认真朗读课文，边读边画出课文中描写翠鸟的句子。2.“搭船的鸟”是什么？你喜欢这种鸟吗？为什么？3.如果你看到一只这样的小鸟站在船头，你会想些什么？4.课外搜集郭风的资料（生平、故事等）。（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的看法。（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生从描写翠鸟的句子中不难体会到翠鸟的可爱，难点在于朗读。如何读出对翠鸟的喜爱之情？方法：教师范读、播放朗读。预设2体会重点语句描写“我”的疑问的句子：（1）它什么时候飞来的呢？（2）它站在那里做什么呢？（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这几个问句，体现了“我”天真、好奇的童心。“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这两句话中的“一下子”“没一会儿”两个词都是说翠鸟捕鱼速度快，从中可以体会到作者好奇、欢快的心理。预设3有感情地朗读 （1）它什么时候飞来的呢？（2）它站在那里做什么呢？（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这几句话要读出作者疑问的语气。四、检测环节1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这两句话是从、和三个方面来表现翠鸟的特点的。2.“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这两句话中的哪几个动词说明了翠鸟捕鱼之快？3.“哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”这句话中描写翠鸟动作的词是、和。这三个动词的作用是。4.课内阅读。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（1）用“——”画出选文中描写翠鸟样子的语句。（2）“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”这句话是句，将它改为陈述句是。（3）从这段话中，我体会到了（）A.作者不喜欢翠鸟搭他们的船。B.作者很喜欢翠鸟。五、本课小结这节课我们知道了翠鸟的特点。课余时间自己搜集一些关于翠鸟的资料。六、拓展阅读作者作品：《小小的履印》《灯火集》