石钟山记_课件

广东省中青年高中语文教师阅读教学竞赛总决赛课堂教学课件《石钟山记》第一课时执教：韶关市田家炳中学李达均2001.12.1广东肇庆李达均课件系列 学习目标：1.理解课文所阐发的人生哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。2.积累文言常用词语，了解文中的词类活用现象。3.背诵全文。 本课时学习目标：1.整体把握，理解课文所阐发的人生哲理。2.熟读、背诵一、三自然段。 正音：蠡（lǐ）郦（Lì）桴（fú）铿（kēnɡ）莫（mù）栖鹘(qīhú)磔磔（zhézhé）噌吰（chēnɡhónɡ）罅（xià）窾坎（kuǎnkǎn）镗鞳（tānɡtà）识（zhì）无射（wúyì） 自读、研讨1.文中哪句话表达了本文的中心思想?2.作者写作本文的意图是什么? 研习、思考1.在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？2.作者对以上做法各持什么态度？郦元士大夫渔工水师陋者——言之不详——不肯夜泊绝壁下——知而不能言（李渤）——考击以求（叹）（笑）所以不传（惜） 研习、思考得名由来作者态度作者依据郦道元李渤下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。人常疑之今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。余尤疑之石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 游因——质疑郦说游历——解疑看法——因声命名方法游感——结论：提出问题解决问题抒发感想记李说——人常疑之——余尤疑之——实地考察事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？课文结构 品味、探讨1.作者对石钟山得名由来的探究，表现了怎样的精神？对此你有什么感想？2.由课文题注可知，其实苏轼关于石钟山得名由来的看法也是错误的，那么怎样理解本文的价值和意义所在？ 研究性作业：课题：七星岩得名的由来要求:结合实地考察与有关资料进行研究探讨，将你的研究所得写成一篇文章。字数不限。 第二课时学习目标研习第二自然段，背诵全文。归纳文言常用词语及文中词类活用现象。比较本文与《游褒禅山记》在内容、结构、写法等方面的异同。