2019-2020年二年级上册第12课《搭船的鸟》word教案

2019-2020年二年级上册第12课《搭船的鸟》word教案一．教材分析《搭船的鸟》展示了人与动物和谐相处，旨在让学生感受大自然的神奇美丽，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感，进而树立保护动物，保护环境的意识。本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。   在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。   童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。   描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。   最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。   二.教学目标：知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。3、正确认读本课十一个生字，会写八个。过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。三.教学媒体：多媒体课件四课时安排：第1课时1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3．引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。五.教学过程与设计说明：                       教学过程设计说明一、创设情境、引入新课。  1.教师向学生展示”鹦鹉”的图片，从而认识鹦鹉一词。(课件展示出，学生欣赏)师:你喜欢小鸟吗?说一说.(生谈观后感受)2引入新课师出示”搭船”一词,“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”问：你搭谁的车或船,去过哪里?(生讲)师:一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课10《搭船的鸟》。板书创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 进行语言训练,培养学生把话说完整.二、初读课文，识记生字。1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。2、学生互助识字，交流识字方法。3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。5、更换语境，课件出示含有生字的其他句子让学生再认。6、脱离语境，单独认读生字，全读对的同学奖给一张小笑脸。(课件出示) 让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。  以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。 建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。   更换语境，强化生字的再认。三、再读课文，深入品位。1师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这只鸟吗?你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?(课件范读课文,学生边思考,边勾画)2结合你查找到的关于翠鸟的资料,这只鸟给你留下了什么印象?(小组合作，交流)伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来理解课文。  提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 调动学生多种感官想象课文情境。尊重学生个性化的见解或感受。四.指导朗读,深入品位1“多么美丽的小鸟啊!”你会怎么读这个句子呢?(指名学生读)这样的句子你还能说出哪些?(课件出示句子)2你知道翠鸟长什么样子吗?(生说后,出示翠鸟样子的句子)板书:嘴羽毛翅膀指导背诵第二自然段.  对学生进行句子训练  3如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。4．我发现翠鸟后,正在仔细观察它,忽然,我又看见它可爱的样子.找到句子后反复的读一读.(生读)“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指导朗读。(课件出示翠鸟的图片)5．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。6、指导学生朗读全文。(师用课件配乐读)。使学生进入情境，自由发散思维，有利于自由在读中品位和体验，留给了学生读书感悟的余地。五、拓展延伸。回家后，把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听,和爸爸妈妈再找一些人和动物和谐相处的故事,读一读. 培养学生查找和阅读的能力附送：2019-2020年二年级上册第12课《植物妈妈有办法》word教案【教学任务分析】《植物妈妈有办法》是语文版教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，却运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。【学情分析】本课二年级上第四单元的课文，本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学 情境，让学生在小组研讨中获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【教学目标】1．会认“啥、蒲、降”等12个生字，重点讲解会写字“物”。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。【课前准备】1．教师准备：教学道具、多媒体课件。2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，查找其他植物传播种子的方法。　【课时安排】　　2课时【教学流程与设计意图】第二课时一、启发提问，导入新课同学们，你们假期和爸爸妈妈出去玩，乘坐什么交通工具？植物种子们要是去旅行，要靠啥办法呢？伸出小小手指笔，和老师一起书写课题。(板书课题：植物妈妈有办法)二、复习　　 聪明的孩子来挑战，敢不敢？智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树下大挑战，得到智慧摘下果。回答的好的同学，可以自己来摘一个苹果。（教学道具，苹果树和红苹果）出示课件“我会认”，学生读，学生领读，老师领读等多种方法，反复读记考察。三、新授课(一)、重点讲解会写字“物”。1、小组讨论，互帮互学2、课堂交流。　让学生小组走上讲台，并说出字的结构、自己识记这些生字字形的方法、组词、写的时候注意什么。四人说后，其他同学可以补充。课间操：小手律动操，调节气氛，集中精神。（二）学生自学，初步理解课文内容，我会读。1、教师范读课文。2、学生自读课文。3、书读百遍，其义自现。齐读，边读边思考：你从文中读懂了什么?4、课堂交流，用“读了课文，我知道了”句式回答问题。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)（三）、研读课文，探究感悟小黄人带来《植物妈妈有办法》的视频。小组交流讨论，研讨课文内容，我会说。 1、细心的小朋友已经发现，视频里的三种植物就是课文中的三位植物妈妈，你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。2、全班交流，教师点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说降落伞什么样，(适当讨论。)②让我们一起去看看“降落伞”是什么。教师解说③回忆小时候吹蒲公英，怎么吹的远，指导朗读“轻轻吹”，生练习。④蒲公英妈妈准备这么好的礼物，孩子们什么心情？指导朗读“纷纷”，快乐的心情。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：①铠甲什么样？沉重，行动不便，苍耳妈妈很细心，准备的铠甲上带刺。②观察图片，刺什么样？弯钩形状，能挂住动物的皮毛。③齐读第四节。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：①它的办法最聪明，哪个字看出来？指导朗读“更”，突出强调。　　②找学生表演“啪”，指导朗读“啪”，突然性，读的清脆、短促、有力。学生试读。　　③小豌豆要出发了，能看到明亮的太阳，那个词看出它很高兴？指导朗读“蹦着跳着”，生齐读。　　 3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?风、动物、太阳（四）、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力　　植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；莲花的莲蓬成熟后落入水中……)四、小结植物世界真奇怪，植物世界趣事多，希望你做细心的孩子，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象。拿到小苹果的同学有什么发现吗？细心的小朋友会发现苹果上的秘密。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们能做有心人，用一颗认真仔细心去观察生活，发现生活中美好和惊喜。【板书设计】蒲公英降落伞风办法多苍耳铠甲动物仔细认真豌豆豆荚太阳 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页