部编人教版三年级语文上15搭船的鸟优质教学设计导学教案

第五单元单元概述教材简析本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱Z情。《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。木单元还包括“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。课题内容简说搭船的鸟本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。金色的草地课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱Z情。教学目标1.认识11个生字，会写26个生字。正确读写“一木正经、引人注目、玩耍”等词。2•正确、流利地開读课文。3.初步读懂课文内容。4•理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按吋间顺序写作的技巧。教学重点1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。2•感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。3.培养学生热爱大自然的情感。4•增强观察自然、认识自然的意识。课时分配15.《搭船的鸟》2〜3课时16.《金色的草地》1〜2课时 习作教学方法4〜5课时本单元教学可以按照“重温课标一一课文讲读一一记录业余生活一一交流平台一一习作”的顺序进行。教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。并要求学生记录好自己的课余生活屮观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇习作。15搭船的鸟课题搭船的鸟课型新授课设计说明本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。教学木课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。教学准备1•翠吗的图片资料。（教师、学生）2•教学课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学目标1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点会写13个生字，正确读写新词。教学准备1•收集翠吗的图片资料。（教师、学生）2.自己制作生字卡片。（学生）教学环节教案学案达标检测 —、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟〉导入:同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。1•读了课题，你有哪些疑问？说一说。二、初读课文，识记生字（用时:20分钟〉1・学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。2.交流自己的识字方法。1•注意“蓬、翠、嘴”的读音。2•用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。2.辨字组词。搭（）沙（）塔（）纱（）悄（）吞（）消（）杏（）三、再读课文，初步感知《用时分钟》1.搭船的是什么鸟？你喜欢吗?2.从文中找岀写鸟的句子读一读。3.了解课文主要内容。1.展示收集的翠鸟的照片，交流翠吗的资料。2.课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠吗搭船捕鱼的情景。3•找出文中描写翠鸟的句子，读一读。四、课堂小结，指导书写《用时：5分钟〉1.教学小结。2.指导书写。1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上写得太长。2.看清字形，认真书写。4.一字组多词。搭（）（）（）沙（）（）（）吞（）（）（） 教学反思生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生带入文本。学生通过读文，能多种方法识字，让学生自己收集翠鸟的图片和资料，为学习课文增添了情趣。第二课时教学1•精读课文,体会“我”对翠鸟的喜爱之情。目标2.想象翠吗捕自的情景。教学学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。重点教学教学课件。（教师）准备教学教案学案达标检测环节1.把描写翠1・（课件出鸟外形的句子画示文中插图）齐上线，读一读。读第2自然段。2•学生自读一、深2•引导学第3自然段。入品生读好第3自5•在括号里填上合适的词语。3.如果你看味，理然段的三个问到一只鸟立在船(）的小鸟解课句，体会“我”头，你会产生什么(）的羽毛文〈用天真好奇的童想法？(）的翅膀时：20心。4•从“冲、飞”(）的长嘴分钟》3.齐读第和“一下子、没一4自然段，把写会儿”体现了翠鸟翠鸟动作快的的动作快，和作者词作上记号。好奇欢快的心理。 交拓深情用15*)二流展化感时分烧的蓉2者斬画翠娥％洱内作翠？的伤血舒的小欢吗欢L鸟关」2.+S欢喜！翠有鱼？么喜你吧的中捕吗那你出鸟举爱寫。喜少料出交资画。L的2.鸟鱼翠捕的课小用5輔三堂结时分T际2匕学W冷实沖削查握结活泌岸检掌L生加鸟？2.字及想么点生。文想什特生况己并2各孔自“扎曲青流世昭时斟交幽们在相•」•二=71X勺11IOQ-板书设计绿蓝嘴里鱼翠带长水小毛M-色进着羽翅红冲衔形作外动(搭船的鸟〉教学反思《搭船的鸟》教学片段 ♦欣赏翠鸟的外形美丽、捕鱼动作灵敏生仁我知道有一只彩色的鸟站在船头。生2：我知道天下着大雨，船夫还披着蓑衣。生3：我知道这只鸟是翠鸟……师：比鹦鹉还漂亮的鸟是什么样的呢？（学生读课文相关句子，教师课件出示翠鸟图片）师：你觉得这只翠鸟漂亮吗？哪儿漂亮呢？生：它有一张红色的长嘴、翠绿的羽毛，略带蓝色的翅膀。师：让我们带着喜爱的情感来读一读。（找几名学生读，生评价）师：翠鸟不但外表美，它还有一种特别的本领，你们知道吗？生：捕鱼。师：谁能说说翠鸟是怎样捕鱼的呢？生：它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞下。（师课件出示这段内容，学生再读）师：你能找出表示翠鸟捕鱼的动作吗？生：冲、飞、衔、吞。师：这些词表明了什么？生：“冲”说明它入水速度快，“吞”就是一口吃了下去。师：翠鸟在冲进水里，过一会儿才飞出来，这段时间它在做什么呢？生仁它在水中捕鱼。生2：因为它在船头早已找准了目标，冲进水里后一口就把鱼捉住了。师：同学们分析得很好，想不想亲眼看看翠鸟捕鱼的过程呢？生：想。（师播放翠鸟捕龟的视频）赏析：本节课能引导学生主动学习，通过图片和视频更直观地让学生认识翠鸟，进而喜欢上翠鸟，理解翠鸟捕鱼的内容，引导学生抓重点词语，加上想象进行理解，最后视频补充，效果较好。