15 搭船的鸟——教学设计（第二课时） 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2. 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察抓住特点的方法。 3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 4“世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。通过本课的学习学会观察生活，发现生活中的美。 教学重点： 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会观察与描写，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 教学难点: “世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。通过本课的学习学会观察生活，发现生活中的美。 教学过程： 一.回顾导入 师：上节课，我们一起认识了一只鸟，它是一只什么鸟？ 生：翠鸟 师：这只鸟给你留下了什么印象？ 预设：漂亮，可爱，羽毛的颜色很丰富，擅长捕鱼…… 师：让我们再次走进课文，去和这只翠鸟交个朋友吧！ 二.赏读学习，要点把握 师：自由朗读课文，思考：作者都是从哪些方面观察翠鸟的？ 生：自由朗读课文 生：作者是从翠鸟的外形和捕鱼的动作来观察的。 师：你真会读书！我们先来看看这只翠鸟长什么样子？女生来给我们介绍介绍
出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 师：文中有一个词是翠鸟留给作者的第一印象，你发现了吗？ 生：美丽 师：是啊，这只美丽的翠鸟，它的羽毛（学生接读），翅膀（学生接读），它还有一张（学生接读） 师：我们发现，在文中出现了大量描写（ ）的词语？ 生：颜色 师：是啊，这说明翠鸟最大的特点是？ 预设：羽毛鲜艳，颜色丰富…… 师：既然是写翠鸟的羽毛鲜艳为什么又写到了鹦鹉呢？ 预设：这里是拿鹦鹉和翠鸟对比，更加突出翠鸟的美丽。 师：是啊，美丽的翠鸟教会我们，描写小动物的外形时，要抓住它的特点来描写。 第一个观察小妙招：找特点 师：给文段填空： 作者先写翠鸟很（ ），再分别写了它（ ）的颜色，（ ）的颜色和（ ）的颜色。 师：一个“先”一个“再”你看出了什么？ 预设：写作是有顺序的：先总写后分写。 第二个观察小妙招：按顺序 师：关于外形描写的两个小妙招我们都学会了吗？老师考考你，我请来了三只小动物，它们分别是：燕子，松鼠，蜗牛 师：我们来说说这三只小动物在外形上有什么特点，你会怎样来写？先跟你的小组成员交流交流吧！（小组合作） 生：小组交流 生：交流汇报 师：听到你们这么精彩的描写，老师奖励你们也坐上作者的小船，近距离的看看翠鸟，你心里会有什么疑问吗？
预设1：这只鸟什么时候来的？ 预设2：它是来做什么的呢？ 预设3: 它会和我成为朋友吗+ …… 师：你们真是和作者心灵相通，我们一起去看看作者的想法吧！ 生分组读：它什么时候飞来的呢？ 它静悄悄地停在船头不知有多久了？ 它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 师：正当他浮想联翩的时候，一个情景打断了他。 出示：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 生：男生朗读课文 师：作者都捕捉到了翠鸟的哪些动作？生：冲 飞 衔 站 吞 师：我们能学着翠鸟的动作读一读吗？ 生：演读翠鸟捕鱼的场景。 师：想不想亲眼看看翠鸟是如何捕鱼的？ 播放翠鸟捕鱼的视频。 师：你有什么感觉、 生1：它捕鱼的技术高超 生2：它的动作很娴熟 生3：它的工作很敏捷 生4：它捕鱼的速度很快 师：文中也有两个词写出了翠鸟捕鱼的动作之快，你找到了吗？ 生：一下子，没一会儿 师：这两处应该怎么读 生：语速快一些，语气重一点，读出对它的佩服 师：我们一起来试试
师：学到这里，老师要交给你们 第三个观察小妙招了：抓动作 三.拓展练习与延伸 师：老师给大家带来了一只小蜥蜴，我们一起去看看，它在做什么？ 师：播放第一遍视频，是你说说，你都看到了蜥蜴的哪些部位？ 生：头，手 ，眼睛，腹部，背部，四肢，脖子，尾巴 师：我们意犹未尽，再来看看第二遍，说说这些部位都做了什么动作？ 生1：它眨眨眼 生2 ：它鼓起自己的肚皮 生3：它轮流抬起自己的四肢 生4：它转动自己的脖子四处张望 …… 师：你们观察的可真仔细，很多同学都迫不及待的想要表达，那我们就赶紧拿起笔，记录下来吧。 生：展示汇报 四.回文总结 师：看到这，我恍然大悟，原来这只鸟是来（ 捕鱼的 ） 师：它是一只（搭船的鸟） 师：在这次平常的探亲之旅中，作者因为留心观察，认识了一位可爱的新朋友，这位朋友给他的旅途增添了许多快乐。平时生活中，也希望你们能留心观察，发现生活中的美。正如罗丹所说的：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” 五.作业： 完成观察记录单
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