15 搭船的鸟——教学设计教学目标： 1.正确，流利，有感情地朗读课文 2.正确认读本课十一个生字，会写5个。 3.理解搭船、沙啦、蓑衣、橹等词语。 4.理解观察事物时要抓住事物的特点，培养学生留心观察事物的习惯。 教学重点： 理解观察事物要抓住事物的特点。 教学难点： 理解观察事物时要抓住事物的特点，培养留心观察事物的习惯。 课前准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时（本教案为第一课时的内容） 教学过程： 第一课时 一、 课前谈话 1.同学们，秋天到了，你们观察过天气的变化吗？说说你的发现吧！（学生说自己的观察所得） 2.大家都有一双善于发现的眼睛，法国大雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”今天，我们就随一个爱观察的孩子，去认识一只搭船的鸟。 二、学习新课 1.板书课题：搭船的鸟，（指导书写：搭） 2.谁来读一读？da，谁能为它组个词?搭车搭船。那搭船是什么意思呢？顺便乘坐船的意思。 3.当你们看到这个课题,有什么想知道的吗？ 预设：⑴ 搭船的鸟是什么鸟？
⑵ 这只鸟长什么样子？ ⑶ 这只鸟为什么要搭船？ ⑷ 这只鸟搭船要去哪里？ 4、自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；读完后思考刚才提出的问题，试着回答。 5.学生自读课文。 三、检测词句 分别出示句子： 1.天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 你还能说出像“沙啦、沙啦”这样的，模拟声音的词吗？哗啦、哗啦……同学们看这个字，出示PPT：啦，当它在模拟声音时，就读一声除此之外，还有，啦啦队，啦啦操等；我们平时还会说，天冷啦，吃饭啦，听懂啦？做好啦！放在句子末尾，表示语气，这时候，就读轻声，同学们记住啦？ 2.船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 图片展示：蓑衣，撸 3.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 指导书写：羽，翠 善于观察的小朋友，你们发现了什么？ 请同学们描一个，写一个。 4.请同学们默读课文（不出声、不指读）并思考：黑板上的问题，你能解决几个？ 四、梳理课文的主要内容 1.指板书：搭船的鸟是什么鸟？ 2.同学们知道了这么多问题，看来对课文的主要内容十分了解了。请同学们试着填一填这些空吧！ 我和母亲坐船到（ ）去， 一只（ ）的小鸟搭了我们的船去( )吃。母亲告诉我，这只美丽的小鸟就是( )。 1.同学们很会学习，通过质疑课题，读书，解决问题，就很快了解了课文的主要内容，一起读：
五、学习第二自然段 （一）朗读体会翠鸟的美，引导学习作者的写法。 1.这是一只怎样的鸟？在文章的第几自然段？用手势告诉我（第二自然段）。请同学们快速从文章当中找到相关的句子画出来，先自己读一读，然后同桌之间再互相读一读。 2.学生个别汇报读、配乐读： 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 （1.找1-2名学生汇报读；2.这段文字把翠鸟写得很美，现在咱们配上音乐，把它的美读出来。 学生配乐读，教师相机评价：通过你的朗读，让我们仿佛看到了一只彩色的翠鸟。你读出了对翠鸟的喜爱之情；不好：试着把自己想象成作者，当你在船头看见这只美丽的翠鸟时，是什么心情？读出来！） 3.通过他的朗读，你眼前这只漂亮的翠鸟，都有哪些色彩？师相机板书：翠绿、蓝色、红色 4.看来，作者是抓住了翠鸟色彩艳丽的特点来给我们介绍这只翠鸟的。 请女生来读一读，读出翠鸟的色彩美。 5.作者还观察了翠鸟的哪几个部位？ 板书、总结：羽毛、翅膀、嘴。 师：作者先写了翠鸟羽毛的整体颜色是翠绿的，接着写了局部的翅膀和长嘴，有顺序地进行了观察。请同学们齐读课文，体会翠鸟的美。 （二）小组合作学习，介绍鹦鹉。 1.作者说这只翠鸟比鹦鹉还漂亮呢！我们一起来看看这只鹦鹉。鹦鹉，这两个字有什么共同的特点？善于观察的小朋友，你们发现什么了？请你试着用刚才学到的方法，给大家介绍一下这只鹦鹉。 合作学习要求： a.仔细看图自己试着描述这只鹦鹉； b.四人小组，合作交流； c.选出说得最好的同学，代表小组进行汇报。
2.个别汇报。 3.同学们介绍的鹦鹉已经很美了，可是在作者眼中，都不如这只翠鸟漂亮。请同学们再读，体会翠鸟的美。 激趣设疑： 4.如果你看到这样一只小鸟站在你的船头，你会有什么想法？学生自己说。 师：作者也很好奇，问了一连串的问题，请同学们齐读第三自然段。 5.是呀，这么一只美丽的搭船要去干什么呀？捕鱼。我们下节课一起学习。 六、作业设计： 小朋友们，请你们用今天学到的方法，给爸爸妈妈介绍一下你喜欢的小动物。 七、教师小结： 作者通过细致的观察。写出了小鸟的外形的美丽。我们以后，也要对小动物细心、仔细的观察才能写出来精彩的文章。请回家以后，用今天学到的方法，给父母同学介绍一种你喜欢的小动物。
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