金色的草地

金色的草地篇一：2.金色的草地第二课时一、.导入，整体感知孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。想知道在这片草地上发生了什么有趣的事情吗？这节课我们就来学习《金色的草地》。自读，文中主要写了哪两件事？（1.玩耍，吹绒毛；2.发现草地会变色，以及变色原因）二、熟读深思，品草地之趣（一）学习课文一自然段。自由朗读（指名读）。你知道了什么？（二）学习课文二自然段。 1.自读感受：读读课文第二自然段，说说为什么这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？（请你展开想象，有滋有味地读读）2.熟读精思：那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？（1）分角色，自读自悟（同桌分角色朗读）（2）引导读，入情入境①指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥（弟弟）的”请你通过你的朗读表现出来。（不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢）。理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句。②合作朗读：全班起立，把这句话连起来读一读。读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作。 ③从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！（课件出示“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”）板书：带来快乐(二)学习课文三自然段。1.自由默读第三自然段，把你知道的划下来。（指名说）2.出示“合拢”、“攥成拳头”图，观察有什么区别？3.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。4.草地为什么会变色？同桌间互相说一说。出示填空：蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，，草地就。谁可以不看提示，自己解释？ 5.你们喜欢这神奇的蒲公英吗？让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧！齐读三、多元解读悟作者之情1.初读欣赏，整体感知让我们自由轻声朗读最后一个自然段。你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱??）2.潜心品评、多元解读你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。①多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！A．老师将这两句话改了改。你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？听我读读这两组句子： a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。B．再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡你体会到了吗？C．是呀，可别小看了这两个“！”它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。②它和我们一起睡觉，一起起床。A．作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？“我”把蒲公英当作什么来爱呢？B．是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！把这份爱好好地读出来吧！（指名读）3.动笔修改，创意阅读 读读这句话“从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。”如果让你改一改（从那时起，蒲公英成了我们）你会怎样改？（朋友、亲人、伙伴、姐妹、最要好的伙伴??）五、总结全文升华感悟大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。很早攥成全头绿色蒲公英中午张开金色留心观察、善于发现傍晚合拢绿色板书设计：金色的草地新发现：蒲公英一天的变化 新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。篇二：金色的草地2、金色的草地严雯一、教材分析： 义务教育课程标准教科书人教版语文三年级上册。《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察.，并能表达自己的观察所得。二、教学目标：1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。4、初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。三、教学重点、难点： 重点：通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。四、教具准备：1、搜集有关蒲公英的资料。（有关蒲公英的挂图、照片）2、生字词语卡片。五、教学时间：2课时。六、教学过程：第一课时一、激趣导入 1、上节课，我们参观了富有特色的民族小学，这节课，让我们一起来到苏联乡下，去看看一片金色的草地。（图片，欣赏完后出示第一自然段）2、学生自读该段，请一生朗读。读后你有什么感受？3、是啊，这里不仅有金色的草地（出示课题），而且还长满了美丽的蒲公英。（板题+蒲公英）4、在这片草地上发生了怎样有趣的事呢？这又是一片怎样的草地？怎样的蒲公英呢？让我们一起走进课文去看看。二、自读课文1、读课文前，我们先来认识兄弟俩，你知道他们分别叫什么名字吗？（哥哥叫普里什文，弟弟叫谢廖沙），你是从哪里知道的？（出示ppt）真是会读书的孩子。让我们一起亲切地叫叫他们吧！2、分小节朗读课文，边读边出示该自然段中的生字新词。第二段：玩耍使劲绒毛假装这些朝向 一本正经引人注目（1）有2个多音字，并组词。指导读好句子：弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（2）学一学“一本正经”的样子，说说什么是“引人注目”，你觉得哪些事物可以用引人注目来说？第三段：钓鱼观察花瓣合拢手掌第四段：有趣3、读完了课文，再来读读这些词语，在这些词语中，有些字很容易看错或者写错，你能指出来告诉我们吗？“耍”和“要”，“钓”和“钩”，“瓣”和“辩”“辫”“辨”，“拢”和“扰”。 4、小组开火车赛读。5、（出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）齐读。6、那请大家想一想，课文的第几自然段写草地？第几自然段写蒲公英呢？（第三自然段写草地，第二自然段写蒲公英。）三、学习第2自然段1、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。（出示：蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）想象一下二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？2、那么这片草地上的蒲公英给兄弟俩带来怎样的感受呢？自己自由读一读第二自然段段，想一想：这一自然段讲了一件什么事？兄弟俩的心情怎样？（讲了兄弟俩常常在草地上玩耍，把蒲公英的绒毛往对方脸上吹。点红：不少快乐） 3、你是从哪些词语中感受到的？圈出段落中能表现玩耍快乐的词语。（板书：一本正经、使劲一吹、吹到脸上、打哈欠等）展开想象，说说你所想象到的快乐的情景。（想象当时看到了什么，听到了什么、感觉到了什么。）4、指导学生有感情地朗读，并加上动作读一读。5、看图复述（结合黑板上的词语，加上自己的想象说一说。）6、所有的快乐是蒲公英带给我们的，这真是有趣的蒲公英啊！（出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！并点红后半句。）7、让我们也怀着快乐美好的心情，跟随着兄弟俩到草地上去玩一玩吧！有感情地朗读第二自然段。四、作业1、抄写生字，指导学生正确书写“耍”“钓”。2、完成相应的《语文课堂作业本》上的作业。 第二课时一、复习1、“摘蒲公英”游戏。认读生字。2、感情朗读朗读一、二自然段，说说每段大意。二、教学第3自然段1、指名朗读第3自然段，想一想这一段写了几层意思？2、理清段落结构：这段话按照发现草地变色以及变色的原因写了两层意思，中间用“出示填空：课文第三自然段先讲了_____________________，然后讲了______________________。两个内容中间是用“_______________”这句话连接起来的。3、出示连接句： 4、说一说草地为什么会变颜色？出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。5、学生上台讲述蒲公英变色的原因。（出示表格）你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？能得知这个秘密，从中看出小作者是个怎样的人？（小作者是个善于观察，善于思考的人。）5、是呀，多么美妙的发现，多么新奇的原因，难怪课文说“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”呀！6、齐读第三自然段。三、学习第四自然段，回归整体。 １、美丽的蒲公英、金色的草地带给兄弟俩快乐与惊喜，也给我们带来了快乐和惊喜。课文中哪一句话表达了兄弟俩这种感情？用笔画出来，有感情地朗读。２、我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰当不恰当？你怎么理解？联系上文所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开、合情况的体会。3、小结：一片金色的草地，一个难忘的金色的童年。让我们再来读一读课题——金色的草地。四、拓展延伸１、大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱??人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 ２、用自己喜欢的方式，想画画的画画，想写话的写话。（作为课后的作业）五、写字指导１、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。２、全班交流。３、教师着重指导“绒、瓣、察、假”，提出要注意的地方。４、学生练习写字。板书设计：金色的草地绒瓣早晨合拢绿色中午张开金色可爱的草地 傍晚合拢绿色一本正经使劲一吹吹到脸上打哈欠有趣的蒲公英篇三：《金色的草地》教案课题:2金色的草地《金色的草地》