金色的草地

金色的草地成都市友谊小学校吴妍一，导入1，孩子们，大家都见过草地，说不定，还到草地上去玩过呢，谁来告诉我，你见过的草地，都是什么颜色的呢？生自由答。2，是啊，绿绿的小草多美啊，从古时候起，就有很多文人墨客留下了描写小草的诗篇。我们一起来读一读吧！（ppt出示诗歌）3，青青的草地是大家常见的，今天，我们要走进一块不一样的草地，它是——（生齐读课题）。4，读了课题，你有什么问题想问吗？（生自由质疑：为什么金色，在哪里，漂亮吗？）二，学生字1，孩子们提的问题真精彩，要想解决这些问题，我们就得一起进入到课文里面去。请大家翻到书上第三页，自己读一读课文，要求：读准字音，读通句子。开始！（生自由读文）2，生字宝宝和词语宝宝都认识了吧？我们一起来叫出他们的名字吧！（ppt出示词语）生齐读，指名生读。3，在这些词宝宝里面，藏着一个多音字，你们发现了吗？生答4，你知道，它有哪些音，又可以组哪些词呢？生答 5，还有一个新的偏旁，也想和大家认识认识。（ppt出示：辛字旁找找哪一个生字有这个偏旁？你还知道哪些字有辛字旁？生说，出示例字：瓣，辩，辫）三，学文1，解决了生字，相信大家一定能在作者的带领下更好的感受这片金色的草地了。请孩子们齐读课文的第一自然段，想一想，从第一自然段中我们可以知道些什么？生齐读。如果读得不理想，师可以相机指导。现在，我们读了课题产生的疑问，可以解决吗？生：可以。谁来说一说，这么美的草地，她在哪里呢？为什么她是金色的？（相机提醒学生句子找完整）绿色的草地大家见多了，金色的却很少见，所以，大家忍不住赞叹起来（引读：金色的草地太美了！）大家情不自禁的说（引读：金色的草地太美了！）大家都说（引读：金色的草地太美了！）2，（ppt出示）一大片的草地上，满满的都是蒲公英，而当它开放的时候，整片草地就变成金色的了。微风吹过，它们对我们点头微笑。而那个时候，我的弟弟的心情怎么样？去文中找找吧！生：最开心。师：哪个自然段告诉我们的？生：第二自然段。3，听老师读一读第二自然段，想一想，究竟是什么事儿能让我和弟弟“最开心”？指名生答问究竟是什么事儿。（这儿可以请学生用书上的句子回答嘛，他就应该读2自然段的2-4句，也算是检查个别学生的朗读情况）4，我叫弟弟的名字时态度怎么样？书上用的哪个成语？（一本正经）什么叫做一本正经呢？（很规矩、很庄重）那我们来像哥哥一样，一本正经的叫叫弟弟的名字吧！师引读：我一本正经地喊他。。生：谢廖沙师：谢廖沙。。生：我一本正经地喊他。 5，师引读：等他。。。。朝我脸上吹。6，你看，这哥俩把蒲公英当成玩具，你吹过来，我吹过去，玩得高兴极了，所以蒲公英开放的时候，是我和弟弟。。。。生：最开心的日子。7孩子们，带着这种心情，读一读这段话吧。（ppt出示谢廖沙。。。。脸上吹）8，给大家带来快乐的蒲公英到底长什么样儿？到第二自然段中找找答案。9，不引人注目的小花10，什么叫做引人注目？（吸引别人的注意）那，不引人注目说明蒲公英怎么样？没有吸引到别人的眼光。11，这些并不引人注目的小花，却给大家带来了很多快乐，想一下，如果你的身边也有这么一片美美的金色的草地，你会做些什么呢？生自由答。12，看来，金色的草地都成了大家的乐园了，它给大家带来许多快乐。带着这些感受，我们一起来美美的读一读二自然段吧！（可以只读2自然段就行了）生齐读。13，金色的草地还是那么美，蒲公英还是那么不引人注目，但是有一次，作者有了一个新发现，从那以后，我和弟弟不再随意的揪掉这些小花，他发现了什么？我们下节课再来继续学习吧！四，写字1，剩下的时间，我们来写一写课后的生字。2，找到生字条中三个左右结构的字，认真观察他们的字形和在田字格中的位置。每个生字只写一遍，带一个拼音，开始。3，评字。 （蒲公英是春天开花，所以最后如果时间还有，可以补充春天的古诗，或者写蒲公英的儿童诗。）PS:课文的内容要舍得丢，不要觉得可惜，只抓重点。课外的积累、补充更重要，更有用哈。