小学语文《我来编童话》说课稿 (1)

《我来编童话》说课稿                           一、说设计理念1、鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想.（这是《语文课程标准》的要求,而且处于这个年龄的学生是极富想象和幻想力的.借助想象进行习作,会使习作成为自由表达的容易事.）2、倡导自主与合作相结合,让成功的习作变为一件共享事.3、鼓励学生自由表达和有创意的表达,让成功的习作变为一件快乐事.二、说教学目标：1．看图编写童话故事,交代清楚事情的起因、经过、结果.2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点.3．能了解童话故事的意义,会用简单的拟人、夸张等修辞手法,培养一定的想象力.三、说教学重点、难点这节习作课的重点：想象要丰富、合理；难点：想象要新奇、有趣、存新意.四、说教法、学法：这节课我打算运用“激——拓——导”的教学模式,采用“谈话导入法”、“创设情境法”、“自主合作法”,从指导学生放飞思维、构思故事入手,先说后写,从口头作文到书面作文,有序地提高学生作文的能力. 在学法上,引导学生运用“说、议、想、评”的方法来实施整个过程,充分激发学生的思维,让学生成为课堂上的真正主人.五、说导写过程：1、激趣引导齐入境.2、绘声绘色讲故事.（一）激趣引导齐入境.兴趣是学生最好的老师.正如前苏联教育家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨、不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语.”因此,我们试图通过亲切、自然、简洁的话语：“同学们,你们喜欢童话故事吗？你们看过哪些童话故事呢？童话故事有什么特点？”来拉近师生间的距离,营造一种和谐的氛围,调动学生的情感；接着向学生播放动画,巧妙地引出故事的主角——国王、啄木鸟、玫瑰花…….让学生伴随着美妙的音乐,融入到童话世界中,使学生不知不觉地进入良好的学习状态.板书课题及童话故事的特点.（二）绘声绘色讲故事.在动笔写之前,能先用口头语言把故事表达得清楚、完整且有条理,是作文成功的前提.我们试图通过讲故事的形式,在轻松愉快的氛围中让学生畅所欲言、各抒己见；在自主合作中进行大胆的创新,并相互欣赏,相互品味,取长补短,营造师生互动、生生互动的场面,从而促使一篇篇成功习作的诞生.在这环节中,我们打算设计两次“温馨提示”（想一想：1、故事里有那些角色？2、事情发生在什么时间？是在哪 里？3、他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？）,一次是在想故事之前,另一次是在写故事之前.并恰当、适时地向学生展示,使学生在想象中有思路、有目的.六、说板书设计的板书,标题是：我来编童话,用卡通字体,简单大方,利于开拓学生的思维.童话特点：想象丰富（合理、有趣、新奇）,让学生把握编童话的基本要求.